活动名称：语言领域  《芽儿》
班次：中班
设计意图及理论依据：
《芽儿》是一篇优美的散文诗。《指南》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”散文中将芽儿比喻成一个胆怯的小姑娘，在春光里欢笑起舞。小芽儿的这种成长过程，如同人经历了从胆怯到勇敢的心理历程一样。幼儿在欣赏诗歌的过程中不仅感受到散文的意境美，更能帮助幼儿形成良好的心理品质，培养幼儿活泼开朗的性格。本活动我主要在利用课件结合散文诗分段欣赏的基础，使幼儿学会欣赏理解散文诗，在理解散文诗优美的词句及意境的基础上，感受到大自然对小嫩芽儿的爱护，体验感恩及乐于助人的美好情感。
活动目标：
1.欣赏散文，懂得“芽儿”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.能理解优美的词句并学说“别怕，我把你一-，你就会变得—”。
3.体验小嫩芽儿从胆怯到勇敢的心理变化，懂得感恩并乐于助人。
活动准备：
《芽儿》课件、背景音乐《春野》、视频、实物嫩芽儿、太阳、风儿、雨露的头饰。
活动过程：
一、出示小嫩芽，鼓励幼儿抚摸植物，激发幼儿参与的兴趣。
1.出示各种小嫩芽儿，鼓励幼儿看看摸摸，说说小嫩芽儿从哪里来，是什么样子。
2.鼓励幼儿自由的说说小嫩芽儿怎样才能长大。
小结：原来刚从土里钻出来的芽儿嫩嫩的、绿绿的，小嫩芽儿需要我们的用心养护才能长大等。
小朋友，今天老师给你们带来了一首关于嫩芽儿的散文诗，仔细听小嫩芽儿长大到底需要什
么啊？
二、播放背景音乐《春野》，完整朗诵散文诗《芽儿》，感受散文的意境美。
1.小嫩芽儿长大需要什么啊？
2.听了这首散文诗你的心情如何？你还听到了些什么？
3.刚从土里钻出来的小嫩芽儿像是一个什么样的小姑娘？鼓励幼儿猜猜胆怯或者做出胆怯的意思。
4.请幼儿大胆说说都有谁来迎接小嫩芽？他们是怎样对待小嫩芽儿的？小嫩芽儿有什么感觉？（温暖、亲切、舒坦、害怕……）
小结：虽然有了太阳、风儿、雨露的迎接，可小嫩芽儿还是有些害怕。我们看看他们是怎么安慰小嫩芽儿的?
三、播放课件，分段理解散文诗，感受词句的优美并学说句式。
1.出示课件一，太阳对小嫩芽儿说了什么？鼓励幼儿用散文中的语言表达。他们是用什么口气说的，谁来学一学。鼓励幼儿大胆的学说对话。
2.出示课件二，风儿对小嫩芽儿说了什么？鼓励幼儿用散文诗中的语言说说。他的说话声音是怎样的？鼓励幼儿用动作表示坚强。
3.出示课三，雨露对小嫩芽儿说了什么？鼓励幼儿做出欢畅的样子。
小结：小嫩芽儿在太阳、风儿、雨露还有土壤的的滋润下，一点也不害怕了，它慢慢地长高了，长壮了，就像一个朝气蓬勃的美丽的小女孩在春光里欢笑起舞，可真幸福啊。
  四、完整播放背景音乐，请幼儿自由选角尽兴表演。
1.鼓励幼儿自己选角带头饰，自主表演散文诗的内容。
2.教师当旁白，鼓励幼儿大胆放开的展现散文诗。
五、观看视频：《献给母亲》，联系生活，提升经验。
1.帮助幼儿回忆自己是在谁的帮助下渐渐长大的。他们是怎么帮助你的？
2.你想对帮助你的人说些什么。
小结：在我们的生活中，不管遇到什么困难，我们都不要害怕，要像小嫩芽儿那样的勇敢、坚强，因为有很多的朋友还有爱我们的人会帮助我们，我们也要学着去帮助别人。
附散文：芽儿
  一棵嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。
  太阳照耀她，春风抚慰她，雨露滋润她，她感到温暖、亲切、舒坦，同时也有些害怕。
  太阳说：“别怕!我把你一晒，你就会变得健康!”
  风儿说：“别怕!我把你一吹，你就会变得坚强!”
  雨露说：“别怕!我把你一洒，你就会变得欢畅!”
  于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光，迎向风儿，迎向雨露。
  慢慢地，她长高了，长壮了，变得青葱可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽的小女孩，在春
光里欢笑起舞。
学情分析：
  根据中班幼儿学习的特点，他们对事物充满了好奇，在摆满嫩芽儿的情境下，让孩子大胆的去感受，去体验，因为中班的孩子的注意力只有15分钟左右的时间，所以我会在活动中尽量减少不必要的过度环节，尽量避免时间的隐性浪费。当出示了一颗实物嫩芽儿之后我会问：谁来啦？嫩芽儿是从哪里出来的？他是什么样子的？他怎样才能长大？猜一猜嫩芽儿刚刚从泥土里钻出来心里会怎么样呢?有的幼儿可能会说出很高兴、很开心，很害怕。其实，我的最佳答案是为了能让幼儿说出很“胆怯”。但根据我对我中班幼儿经验水平的理解，幼儿很可能不能直接说出“胆怯散文诗朗诵”这个词语。因为“胆怯”这个词语很书面、抽象。不管幼儿说的怎样，我都会肯定幼儿的答案，承认他们的想法。如果幼儿说不出胆怯，我会鼓励幼儿边说边做出相应的动作。让幼儿理解“胆怯”的意思。  中班幼儿已经具备良好的口语表达能力和丰富的想象力，并能初步感受散文诗语言所蕴含的美。通过对话使幼儿大胆的体验到了大自然给小嫩芽儿带来的美好，源于生活的题材更能丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的美感，提高其语言水平。