《记承天寺夜游》信息化教学设计
教学设计
教学主题
《记承天寺夜游》阅读教学
一、教材分析
《记承天寺夜游》是苏轼写的一篇写景抒情散文，全文只有85个字，但言简意丰，意蕴深远，被称为苏轼散文中的“神品”。称为“神品”的原因主要有以下几个方面：
最奇之景在月。“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，巧用比喻，取“月光如水”之意境，点染出一个疏影摇曳，清幽宁静的美妙境界；没用一个“月”字，却句句写月，构思巧妙，用笔奇绝。有人认为苏东坡对承天寺那一轮明月的描绘，是咏月的绝唱。
最丰之意在“闲人”。“闲”是“清闲”，屈为小官，有职无权；“闲”是“悠闲”，他的生活中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”；“闲”是“闲情雅致”，能为月起行，邀友同乐。可见“闲人”一词沧桑凝重，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲尽在其中，实乃点睛之笔。
最高之境在旷达。苏东坡一代才子，却才高招嫉，仕途坎坷，一生奔走潦倒，波澜曲折。但他始终不变其情、不改其志，在困顿之中仍积极进取，表现了博大的胸襟和旷达的人生境界，这从本文及在黄州所写的诗词中可见一斑。
二、学生分析
记承天寺夜游翻译全文本文是八年级上册第六单元的一篇文言文，学生经过近一年半的初中语文学习，具有了一定的文言文知识积累，掌握了一定的学习方法。本文语言浅显，学生学习时对文言词句的理解没有太大障碍，其重难点在于对作者在文章中所表达的思想感情的理解和把握。
三、教学目标
1．积累重点文言词语，理解文意，背诵课文。
2．赏析月下美景，聚焦“闲人”一词，理解作者的复杂感情。
3．学习作者博大的胸襟和旷达的生活态度。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境  □交互式多媒体教学环境  □网络多媒体环境教学环境  □移动学习  □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.PPT课件：课始配乐播放古人赏月的画面和咏月的诗句，营造氛围，创设情境，从而引入对《记承天寺夜游》一文的阅读。在朗读课文、理解文意、阅读赏析、课堂练习、作业布置等学习环节，PPT课件呈现问题、活动设计、助读资料等，提高课堂学习效率，更好的达成学习目标。
2.音频：范读课文时配乐朗读，指导学生读准字音、停顿，读出韵味，理解作者的思想感情。
3.微视频：针对文中难点“闲人”一词的理解，教师设计问题，师生互动，并录制成微视频。学生课前自学课文时观看，写出理解，提出疑问；课上讨论交流，质疑解惑，从而加深对文章主旨和作者感情的理解。
4.云盘：运用360云盘，提供助读资料，实现资源共享；提出问题，互相答疑，上传作业，互动交流。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前自学
1.提出自学要求。
2.针对“闲人“一词的理解设计问题导引、学习活动，录制成微视频。
3.360云盘中提供助读资料，如“户”字的不同解释，“乌台诗案”，苏轼在黄州的创作经历，林语堂与《苏东坡传》等。
4.对学生上传到云盘的问题进行整理。
按照老师要求，结合课下注释自学课文。从360云盘中观看《“闲人”之“闲”》微视频，阅读云盘中资料，写出自己的理解，提出疑问，并上传云盘。
基于PPT的微视频；360云盘资料助读。
导入新课
播放PPT课件，指导学生配着音乐和画面欣赏、交流古人写“月“的诗句。创设情境，引入文本阅读。
欣赏诗、音、画，交流积累的写“月”名句。
音频、PPT课件
检查预习
  通过学生讲述文章大意、朗读课文等形式，了解学生自学程度。
  小组内讲述文意、朗读课文；全班交流，学生互评。
理解文意
1.播放录音，范读课文，指导朗读。
2. 对学生理解文意过程中的难点、疑点进行指导讲解。如“月入户”中的“户”应解释为“门”还是“窗”？指导学生借助课前读到的360云盘中关于“户”字的理解材料进行讨论辨析。
3. PPT课件出示重点词语解释和句子翻译，检查学生对文意的理解。
1.在老师指导下多种形式朗读课文，读准字音、停顿，读出韵味。如“相与（yǔ）”，“但/少闲人/如/吾两人者耳。”
2.结合课下注释和老师提供的“小词典”，通过自主学习、小组合作、质疑讨论等方式，掌握重点词语，把握文章内容，初步理解作者的思想感情。
3.小组抢答重点词语解释和句子翻译等相关题目，并将常用文言词语写到积累本上。（户、遂、盖、但、耳）
课文录音，指导朗读；PPT课件，落实重点词句；云盘资料，助读理解。
赏析探究重难点
针对学生上传360云盘的疑难问题设计教学活动，借助微视频和云盘资料给予学生以指导、点评、修正，对重、难点进行讲解。进一步提出探究问题：“从‘闲人’一词，你能够体会苏轼在描绘美景的文字后面蕴含的内心情感吗？”，把学生对文本的理解引向深入。
聚焦两个问题：
1.赏析月下美景。
2.理解“闲人”的内涵。
1.赏析月景。（1）朗读描写月光的句子，读出韵味，体会赏月的欣喜。（2）讨论交流写“月”的手法，理解比喻之妙。（3）结合原文，放飞想象，描绘月景。
2.理解“闲人”。（1）交流课前观看微视频后对“闲人”一词的理解。（2）讨论观看微视后仍存有的疑问。（3）思考老师提出的问题，将“月景”与“闲人”联系起来，借助云盘中的背景资料，探究作者复杂的思想感情。
PPT课件，微视频，360云盘资料。
拓展运用
提出拓展运用的要求。
结合微视频，助读资料，联系实际，谈谈从作者的旷达情怀中受到的启示。
微视频　
云盘资料
背诵课文
出示PPT课件，指导学生按照“记叙——描写——议论”的顺序背诵课文。
学生背诵全文。
PPT课件
布置作业
1.以小组为单位，以苏轼为内容，设计制作一份电子小报，上传360云盘进行评比。
2.推荐阅读林语堂的《苏东坡传》。
课后小组合作完成作业1，上传360云盘。
PPT课件、360云盘
七、教学特（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本教学设计，以“言”“文”并重，文道统一为理念，以学生的学为着力点，体现了“先学后教、以学定教”的教学思想。以信息化为辅助教学手段，更好的达成学习目标：课前录制微视频，聚焦重点，突破难点，帮助学生理解“闲人”一词的丰富内涵；要求学生将观看时的理解、疑问带到课中交流、讨论；教师借助新问题，将学生对文本的理解引向深入。PPT课件的恰当使用，提高了课堂学习效率。运用360云盘，实现了资源共享，互动交流。注意了课内外联系，将学生的视野由课堂引向丰富的课外阅读和广阔和社会生活。