精锐教育学科教师辅导教案
学员编号：
所属年级：小四
课 时 数：
学员姓名：
辅导科目：语文
学科教师：李春华
课程主题：
授课时间：
学习目标
教学内容
记承天寺夜游
宋  苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（八上默写篇目）
【词语注释】
①选自《苏轼文集》卷七十一（中华书局1986年版）。承天寺，在今湖北黄冈南。苏轼（1037-1101),字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，宋代文学家。是“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。此文写于作者贬官黄州（今湖北黄冈）期间。
②元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗赵顼（xu)年号（1078-1085)。当时作者被贬黄州已四年。
③解：把系着的东西解开。
④欣然：高兴、愉快的样子。
⑤念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。念，考虑、想到。
⑥张怀民：作者的朋友，当时也贬官在黄州。
⑦寝：睡，卧。
⑧相与步于中庭：一起在庭院中散步。相与，共同、一起。中庭，院子里。
记承天寺夜游翻译全文⑨空明：形容水的澄澈。
⑩藻、荇（xing) : 均为水生植物。这里借指月下的竹柏影。
⑪交横：交错纵横。
⑫盖：大概是。
⑬但：只是。
⑭闲人：没有事情要做的人。这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人，也暗含被朝廷弃置而无所事事的人的意思。
⑮耳：语气词，相当于“罢了”。
【今语对释】
元丰六年十月十二日夜晚，(我）解开衣服正打算睡觉，(这时）月光照进门里（十分美好），(于是）我高兴地起身出门。想到没有可以和我共同游乐的人，就到承天寺张怀民。张怀民也没有睡， (我们就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样澄澈透明，“水中”有像藻、荇那样的水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。
哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
【阅读指南】
1、此文是作者被疑黄州（任团练副使）时所作，因此在描写承天寺夜游时的月美景时，抒发了（压抑、无奈的苦闷。文末以“闲人”自居，其中夹杂着自矜／自明自解多种意味，值得咀嚼、领略。
2.全文可分三层。先叙事，继写景，后议论。
第一层叙事，点明夜游的时间、地点及起因。
弟二层写景，描写承天寺庭院中清激诱明的月。虽然只有三句，却展现了高妙的想象力，寥寥几笔，便勾勒出一幅清幽的写意图，具有一种隽永而洁净的美。
第三层议论，以两问一答收尾，诉说“闲人”在洒脱中的无奈，其中“闲人”是全文的点晴之笔。
全篇脉络分明，言简意脑，如此短小的篇幅却蕴含了丰富的内涵。
3.文中以“积水空明”喻月，以“藻荇”喻竹柏之影是全文亮点。不仅视角独特，言人所未言，而且将月的清澈透明，赏景者的似醒欲睡的情态表现得十分贴切，不愧为大家手笔文章还运用“借景抒情”的技巧，将赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨与洒脱旷达等复杂的情感融入景中。
【巩固检测】
一、默写
1.解衣欲睡，                        。
2. 何夜无月？                      ？                        。
3. 文章点染出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是：                      。
二、词语解释
1. 欣然起行                    行：   
2. 遂至承天寺寻张怀民          寻：             
3. 相与步于中庭                于：           
4. 何夜无月                    何：             
三、句子翻译
1、庭下如积水空明
                                                                                            2. 但少闲人如吾两人者耳。
                                                                                           
3. 下列对“月人户，欣然起行”翻译正确的一项是         
A. 月进入门户，我高高兴兴起来出门。        B. 月光照入室内，我兴致盎然起身出门。
C. 月光照入室内，我兴致勃勃起身步行。        D. 月光进门人户，我开开心心起来出门。     
四、内容理解
1. 苏轼见月决定“寻张怀民”夜游的原因是：
（1)                                             
（2)                                             
2. “何夜无月？何处无竹柏？”运用了                修辞方法，其作用是：
（1)                                             
（2)                                             
3. 文中“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是将            当作            表现了                      的错觉，
4. 下列对文中以“但少闲人如吾两人者耳”收尾理解正确的一项是     
A, 作者对自己和张怀民两人成为“闲人”感到自卑，无地自容。
B.作有为目已术旅作民网大成为M人局，m
C. 作者为自己成为“闲人”， 有张怀民作伴而感到舒坦与庆幸。
D. 作者为自己和张怀民两人成为“闲人”而平添了失意与感慨。
5. 如何理解文中“闲人”的含义？
                                                                                           
6. 下列理解不正确的一项是   
A. “月入户，欣然起行”句点出至承天寺寻张怀民的原因。
B. “庭下……”三句没写一个“月”字，却无处不是在写月。
C. 本文语言朴素自然，既富有诗情画意，又蕴含丰富的内涵。
D. 本文和柳宗元在《小石潭记》中寄寓的感情不完全相同。
五、常识填空
本文作者是          （人名）          （朝代）人，号            ，与韩愈、王安石等人合称为“                        ”，在教材中我们还学过他写的诗：《                  》
【实战演练】
1. 本文作者是           
（测量目标：掌握重要的文学和文化常识）
2. 下列对“怀民亦未寝，相与步于中庭”翻译正确的一项是         
A. 张怀民还没有睡着，我们就走到中间的庭院里。  B. 张怀民也没有睡，我们便一起在庭院中散步。
C. 张怀民还没有睡，我们便走到中间的庭院里。    D. 张怀民也没有睡着，我们就一起在庭院中散步。
（测量目标：能用现代汉语翻译文言句子）
3. 作者夜游的原因是                                      （用原文语句回答）
（测量目标：能理解文章的主要内容）
4. 作者借描写月美景，抒发了遭贬后                                的复杂情感。
（测量目标：能理解和把握作者的感情倾向）