Lesson 24 The Diffos 教学设计
教学内容分析
这个故事讲述的是Diffo一家人与众不同的喜好。故事本身很荒诞离奇，特别符合孩子们的猎奇心理。它不仅涵盖了本单元的语言知识点,还在此基础上进行了拓展和延伸。强调了语言的学习以多输入、多接触为主。因此,故事课给学生们创设了更为广阔的发展空间,使不同层次的学生都有不同程度的进步和提高。
教学对象分析：
根据四年级学生的年龄特点，他们喜欢故事，喜欢这些古怪的人物形象，学习兴趣浓厚，很愿意参与到课堂活动中。而且本课与前面课程联系紧密，一些单词在前几课都提到过，所以学生对本课所授内容接受不困难。
三维教学目标：
1 、知识与技能： （1）学生能够图片和老师的帮助下听懂和理解这个简单的故事。 （2）学生能够问和回答关于这个故事的问题。 （3）学生能够分角，并用自己的语言复述故事。
3、 情感态度价值观：通过故事教学，使学生体会到英语学习的乐趣， 乐于模仿、,从而认识到交流对于英语学 习的重要意义，培养合作竞争意识，增强对英语学习的信心。并知道在图书馆不要大声喧哗等道理。
教学重点：学生能在图片的帮助下读懂小故事,理解故事大意。
教学难点：创造性地复述故事。
教学过程
Step 1. Warming-up(热身）
Greetings: T: Hello, boys and girls. S: Hello. T: How are you? S: I’m fine,thanks. Nice to meet you.
Revision.
What’s your favourite colour/clothes/food/subject/school work…? (师生谈话的同时教师有意的加入I like rice with vegetables, I like noodles with eggs…为故事中的fish with ice cream
做好铺垫。 副板书并有意让学生练习___with___）
Sing a song. （设计意图：营造轻松、愉悦的课堂氛围,训练学生口语交际）
4． Lead in the story.
Today we will learn a strange family. The family’s name is Diffos. They are the Diffos.
The Diffos are different with us. Do you want to know what the difference is? 激发学生的阅读动机
Step 2. New Concepts（新知）
1、Read The Diffos.  Look  and Listen . Find out the new words. 速读一遍，整体感知，解决生词，回答问题。
.认读单词：1、Diffos 迪芙一家人 2、different 不同的 3、wear cap 戴帽子 4、Debbie Diffo 戴比.迪芙 5、David  Diffo 大卫.迪芙  6、 ice cream 冰激凌 7、play  with 和….玩耍 8、fly kites 放风筝 9）favourite dinner 最喜欢的晚餐 10)get angry 感到生气
Answer  the  questions
What do you see in the pictures?
Who are they ?
Do you like this story？
Why or why not?
2. Listen  and  read 精读第二遍
Understand one by one
P1. What’s their favourite colour?
P2. Where do they wear their caps on?
P3. What’s for breakfast?
P4. What’s their favourite dinner?
P5---7. What’s their favourite school work?
What do they like to do? Where do you go when you fly your kite? Do you sing your songs in the library?
What’s their favourite song?
P8. How do people feel now?
3.  Read after the tape再读
播放录音听录音，模仿跟读，逐次完成个人读，小组读，，分角朗 读，。
Step 3. Practise
三年级英语小故事1、Judge  the  Sentens  （Practise in pairs）
(  )  The Diffos are different.
（  ）The favourite colour is green.
（  ）They like hot dogs for dinner.
（  ）David and Debbie Diffo like to sing songs in the library.
2、Fill in  the blanks  （Practise  in groups ）
1.Mr. Diffo wears caps on his_______. 
Debbie Diffo wears caps on her ______. 
David Diffo wears caps  on his _______. 
The Diffos like _________ for breakfast. 
The Diffos like fish with ice cream for _______.
 Debbie Diffo likes to fly kites _____the  house. 
David and Debbie Diffo like to sing songs in the ________.
3、Retell the story
复述故事 （设计意图： 通过师生互动， 生生互动， 让学生对本课能够灵活运用。 ）
Step4. Summing up （Chant小结） 师生共同回顾，交流本节课收获。
Step 5. Homework
给你的父母讲讲故事。
板书设计 
                    Lesson 24： The Diffos
The  Diffos  are  different
Mr. Diffo                wears caps                on  his  fingers
Debbie Diffo             wears caps                on her  nose 
David Diffo          wears caps                on  his head. 
The Diffos              like  hot dogs               for breakfast. 
The Diffos             like fish with ice cream        for  Dinner.
 Debbie Diffo             likes to fly kites             in  the  house. 
David and Debbie Diffo    like to sing songs           in the  library.
课后反思
    本课The Diffos 看似一篇故事课，其实它是一节复习课，复习本单元的话题my favourite colour, food, clothes, school work，所以在抓住故事主题The Diffos are different学习的同时，复习了What’s your favourite_____?My favourite is____.
设计本课时，采用了激、导、学、练、创的教学模式，“激”采用歌曲热身渲染气氛，“导”用学生感兴趣的话题导入。在“学”的过程中，采用初读，整体感知，解决难词生词；精读，逐幅图理解，体炼出体现主题的句子；再读，让学生读进一步升级，熟练读，分角，有感情朗读。在“练”的环节中，采用判断、填空、复述课文的形式进行练习，采用小组合作，以检查学生是否理解故事意思。“创”的环节Retell the story用自己的话复述课文，小结中把主要内容用chant来结束，既增添了学生的兴趣，又巩固了所学内容，在欢快的氛围当中结束教学。
    教学中，采用了竞争机制，激发学生上进心和集体荣誉感，在这个过程中学生表现的更积极、更努力、更用心、注意力会更集中。在每个环节中尽量做到面向全体，合力协作，争取每个学生都参与进来。
    总之，对这节课的教学效果还比较满意，不中之处是，由于本课容量大，评优课要求时间短，为了30分钟内完成教学，每个环节都很仓促，有点赶。由于出现了点儿小故障，感觉教学不够流畅。在今后的教学中尽量做到尽善尽美。