Lesson 6 Can I Help You ? 教学设计
一．教材分析
本单元教授描述农场以及动物的名词和三个简单的方位词：farm farmer cow pig sheep cat dog duck fish bird animal horse in on under 。作为本单元的最后一课，第6课将知识内容进行了总结和运用。
二．学情分析
（一）三年级学生无论是在理解能力还是实际操作方面都有待积累和提高，所以在培养其阅读能力方面主要注重学生的理解，培养学生学习兴趣为主。增强他们的课堂活动参与意识，促进了学生之间情感和语言的交流。为了让不同程度的学生都完成教学要求，所以，我设计的任务由易到难，呈梯度，让学生在接受起来不会那么困难。其次，我利用小组合作的方式，
让学生能够互相帮助，完成学习任务。
（二）生活背景：同学们在现实生活中也经常遇到困难，需要别人的帮助，基本的求助句型和表达感谢的句型可以帮助学生灵活运用到生活中去。
（三）知识基础：学生已学习了关于农场和动物的一些基本词汇。
三、教学目标：
1、语言能力：
1. 通过学习，学生能感知并理解句子What happened?I’m stuck .Can i help you ？Yes, please !Thank you! You are welcome.
2. 学生能理解故事大意，能用自己的话复述故事。
二、学习能力
通过学生表演、自由读文和小组合作等方式，培养孩子自主学习和小组合作学习的能力。
三、思维品质
1. 通过读图，学生自己提问等方式，提高孩子的读图能力，提高学生预测、分析、理解、总结、质疑能力。
2. 通过自己朗读感知故事人物心情变化，提高学生阅读兴趣。
3. 通过改编故事，提高学生的思维创造能力。
四、文化品格
1. 通过故事学习，懂得朋友间要互相帮助的道理。
2. 通过故事的理解，懂得在困境中，可以主动求救，寻求他人的帮助。
3. 懂得团结力量大的道理。
四、教学基本策略及设计思路：
三年级英语小故事本节课是冀教版《小学英语》三年级下册第1单元的故事课。Can I Help You？它是第一单元
内容的延续和拓展。它是用简单句型讲述关于一动物帮助陷在泥潭里的兔子出来的故事。故事中出现了第一单元新授的关于农场和动物的词汇。在教这节故事课时，我首先通过歌曲唤起学生的兴趣，引出旧知的复习。唱歌曲，在故事内容的讲解中设置了由易到难的任务，将不同让学生置身在 MacDonald 农夫的农场中，从而过渡到用农场上的动物的图片来复习本单元单词。由猜动物简笔画创设情境，利用情境教学法，让学生设身处地的同故事人物同思考的过程中逐步加深对故事的理解，培养了学生发散思维，用英语组织语言的能力。并利用小组成员互演等方式检测学生学习效.在整个教学过程中，注意及时评价，多鼓励学生用英语表达。
五、教学过程：
Step1 Pre-reading
1、唱一首关于农场的歌曲。
T：Good morning， boys and girls. Ss: Good Morning, Miss Tang.
T: We have learned many animals. Let’s sing a song to begin our class.Watch the video an
d answer the question :What can you see in the video?
Ss sing the song together.
设计意图：采用学生喜闻乐见的方式进行课前导入，激起学生兴趣，让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上，同时唱关于农场动物的歌曲，为下一步引出图片复习本单元动物做铺垫。
2.T: What can you see on the farm?
S1:I can
Ss: There is a duck, a pig, a cow, a rabbit, a horse, a sheep and a chicken on the farm.
T:Is the pig fat or thin? What colour is the duck ?
设计意图：通过图片复习单词 farm farmer cow sheep pig duck dog chicken horse rabbit 并通过提问引导学生复习关于动物的颜、大小等形容词。由图片引入单词复习，层层递进。同时也为下面故事主人公兔子的出场奠定基础。
3.T: Today I will tell you a story about an animal.I draw you guess what animal is it .
T:Draw a rabbit and say She has long ears and red eyes, she
Ss: A rabbit.
T: Yes, Listen,What does the rabbit say?播放声音The rabbit :Help help !
出示P1.
Ss:Watch the picture and listen
4.T: Do you have any questions about the picture or the story ? You can ask questions with these words:what where when who
Ss: listen and ask questions:
s1.What happened to the rabbit?
s2.How many rabbits are there?
s3.How does the rabbit feel?
s4.Where is the rabbit ?
s5.Why is the rabbit so sad?......
设计意图：听声音Help Help 激发学生的好奇心，引起对故事的兴趣。教师引导学生观看图片，捕捉有效信息，预测故事发生的时间、地点、故事情节等，并根据获得的信息积极思考提问，这样不仅可以增强学生的阅读期待，而且可以在收集和处理信息的过程中给予学生充分的时间空间来预测、思考。由于三年级学生英语能力还比较单薄，所以在启发学生思考，训练孩子的提问能力，培养质疑能力的同时，教师提供有力的疑问词支架，有助于学生学习和流利输出。
Step 2 :While-reading :
（一）初读课文，整体感知。
1.T:Let’s watch the video and try to find out the answer :What happened to the rabbit?
Ss:Watch the video.（播放完整的无字幕动画视频）and answer the questions .
设计意图：整体输入无字幕动画视频，让学生带着问题观看，训练学生听力同时，有效整体输入，抓住主要内容。
T：What happened to the rabbit?
Ss:I’m stuck.
T：Follow me .Pay attention to these letters “uck”they sound /∧K/
Now try to read these words :duck luck buck pluck.
设计意图：师教授stuck，同时渗透自然拼读教学，有利于学习根据发音规律解码记忆单词。
2. Look and Think:
If you are the rabbit ,you are stuck,you are in trouble,what can you do?
S1: I can call my mum and dad for help.
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