Unit 1Hello!
Part B Let’s check; Part C Story time
一、教学目标
1. 复习巩固bag, pen, book, pencil box, ruler, pencil, eraser, crayon八个文具单词。
2. 能够综合运用交际用语Hello/Hi, I’m …What’s your name?My name’s …Goodbye!Bye.进行日常问候。
3. 能够运用所学知识进行故事表演三年级英语小故事。
二、教学重难点
1. 复习巩固bag, pen, book, pencil box, ruler, pencil, eraser, crayon八个文具单词。
2. 能够综合运用交际用语Hello/Hi, I’m …What’s your name?My name’s …Goodbye!Bye.进行日常问候。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1. 教师呈现一段视频，关于小猪佩奇学唱ABC的歌曲。
学生听歌曲跟唱。
通过歌曲歌谣，复习26个字母。
2. 教师再次播放字母歌，学生边唱边填空。
学生边唱边填空。
Presentation
1. 教师呈现主情景图，让学生观察并思考问题：What can you see in the picture? Can you write them?
学生观察主情景图并思考问题：What can you see in the picture? Can you write them?学生写出相关词汇。
通过主情景图，回顾本单元的主题和词汇，进入复习。
2. 教师继续对主情景图进行询问：What are they doing?
学生继续观察并思考。
3. 教师播放录音，学生听录音，给对话进行排序。
学生听录音，给对话进行排序。
通过主情景图，回顾本单元所学。
4.教师再次呈现对话，让学生读对话，并和主情景图人物进行匹配。
学生读对话，并和主情景图人物进行匹配。
通过读句子匹配，进一步巩固目标语言。
Practice
1. 教师呈现人物图，让学生观察图片，讨论图片上的人物在做什么。
学生观察图片，讨论图片上的人物在做什么。
通过主情景图的人物，过渡到Let’s check的人物讨论，为后面的听力做准备。
2. 教师呈现Let’s check的听力，学生听录音，给图片排序。
学生听录音，给图片排序。
通过听力任务，从听和写两方面，复习巩固学生对目标语言的掌握。
3. 完成听力后，教师呈现听力内容，让学生再次听录音，进行填空。
学生根据教师呈现的听力内容，进行填空。然后根据录音检测答案。
4. 教师再次回到主情景图，询问学生：Look, where are Zoom and Zip? Are they playing hide and seek(捉迷藏)?
Let’s watch a video.
学生看图观察Zoom和Zip，然后看视频，初步感知Story time的故事情节。
通过主情景图做铺垫，引出视频观看，初步感知故事情节。
5. 教师引导学生阅读，完成选择。
学生阅读，完成选择。
进一步巩固学生对故事内容的理解。
6. 教师播放Story time录音，让学生听录音，进行跟读，模仿语音语调。
学生听音跟读，模仿语音语调。
通过跟读，学生可以纠正发音，进一步巩固学生对故事内容的理解。
7. 教师引导学生分角扮演Zoom和Zip。
学生分角扮演Zoom和Zip。
通过角扮演活动，可以激发学生的表演兴趣，同时锻炼学生的口语输出能力与小组合作能力。
Production
1. 教师引导学生和同桌模仿story time，创编一个故事。
和同桌模仿story time，创编一个故事。
能够运用所学知识进行故事表演。
2. 每组表演出自己创编的故事，选出表演最好的一组。
学生表演出自己小组创编的故事。
Summary
老师呈现单元学习的重点词汇和句型。
学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本单元的学习内容。
总结回顾本单元所学内容。
Homework
Use what you have learned to create a story and act it out.
巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 1Hello!
Key words:
bag, pen, book, pencil box, ruler, pencil, eraser, crayon
Key sentences:
Hello/Hi, I’m …
What’s your name?
My name’s …
Goodbye!
Bye.