小学英语数字1到10教案
【篇一：英语数字1-10练习】
震旦暑期小学英语snow white 数字练习
抄一抄 book eraserpencildoll  kiteruler pen  ball
数一数
1、★★★★★★★
2、●●●
3、▲▲▲▲▲
4、▓▓
5、♀♀♀♀♀♀♀♀
6、■■■■■■
7、☆
8、◎◎◎◎
9、♂♂♂♂♂♂♂♂♂
10、▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽
排顺序
six ten four one  nine two  eight five three  seven
连连看
six1
ten3
four  5
one7
nine 10
two2
eight 6
five  8
three 4
seven 9
【篇二：数字1—12在小学三年级新标准《英语》上册的教学中是一个】
数字1—12在小学英语教学中是一个重要的内容。如何激发小学生学习并掌握那些枯燥无味的数字，积极参与课堂活动，令课堂变得轻松愉快、生动有趣？我从自己的实践教学中总结了以下几种灵活多样的教学方法。
一、用故事导入数字
小学生大都活泼好动，有很强的好奇心，对新鲜事物有浓厚的兴趣，但是兴趣难以持久。故事教学则不一样，因为故事素材是无穷无尽的，总能到让孩子们感兴趣的故事素材。试想一下，有哪个孩子不喜欢故事呢？在教数字1-12之前，我先给他们讲了一个小故事：
oneday,alittlegirlwentforawalkintheforestwithtwodogs.shesawthreebirdsinatreeandfourmon－
keysgohighandlow.shewalkedonthensheheardhello!shesawfivetigersandsixlions……在当中我不时地加上肢体语言，边讲故事边把要学的数字one、two、three、four、five、six……写在黑板上。学生在听看的过程中已有一定的意识要学习什么内容，很容易地我就把他们引入了数字教学。
二、用歌曲学习数字
英语歌曲、歌谣是小学英语课堂教学中常用的一种重要教学方法和手段。小学生爱说、爱唱、爱跳，老师以歌曲为媒介，促使学生大胆开口，老师根据歌曲的内容做相应的动作以帮助学生理解歌曲的内容，这样更能调动学生的情绪，活跃他们的思维，消除学习带来的疲劳，
让他们学得兴趣盎然。如在学数字中，我让他们先听《ten little fingers》这首歌，老师根据歌曲的意思一边听一边伸出手指数数。听第二遍前让他们念歌词再听第二遍完整的歌曲。在第三遍时他们就能跟着录音机边唱边伸出手指数数了。以下是歌曲内容：
one little，two little，three little fingers，
four little，fine little，six little fingers，
seven little，eight little，nine little fingers，
ten fingers on my hands.
学生在唱中学、动中学、乐中学，轻松美妙的歌曲给人以丰富的感受，让他们自觉自主地学习，效果很好。
三、用游戏操练数字
游戏也是小学生喜闻乐见的教学形式和方法。对于好动的低年级学生来说，游戏能使他们体会到学习的乐趣，激发他们的好奇心和求知欲。在教学数字中，我常采用以下的方法：方法
一：比赛。让学生随意把一些数字写在纸片上，可随意写五到七个数字为一组，让他们用英语念熟。然后老师收起一部分同学的纸片，并打乱顺序，然后采取比赛的形式，请同学到讲台前抽出纸片用英语念出数字，看谁念得又快又好，优胜者老师奖给他一颗星星。方法二：报数。以组为单位，从第一位同学开始报数，可按顺序报，也可以从最后一个开始倒着报或座号是单数的同学报数，再到座位号是双数的同学报数。方法三：抢答。教师课前制作一个钟表形转盘，在转盘上面标上1-12个数字，然后把学生分成12大组进行比赛。由一个学生上台转动指针，指针指到那个数字，由各小组抢答。采用游戏的方式让学生在动手、动口等活动中感觉英语、运用英语，这样既满足他们玩的愿望，又可以使他们在不知不觉、高高兴兴的活动中自然学到英语。
四、联系生活操练数字
生活中数字无处不在，例如门牌号码：342室、512室、206室等、电话号码：119、120、114等，车牌号：桂n256874等，都是教学中可以利用的资源。教师在设计教学活动中要充分利用学生周围的各种数字资源辅助教学，使教学走向生活，让学生发现生活中的趣味。由于教学内容与学生的生活紧密相连，学生会更加积极主动地参与各种课堂活动。
【篇三：《认识10以内的数》教案1】
《认识10以内的数》教案
教学内容
教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。
教学目标
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义，会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计
一、1-5的认识
（一）导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。
（二）学习认数
1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？
让学生自己数一数各有几个？
交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生按顺序读1-5各数。
（3）你能在周围一，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？
（5）分析字形，指导学生书写。
（三）巩固练习
1、想想做做1
看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？
2、想想做做2
3、想想做做3
看图写数，并分组说一说各有几个？
4、想想做做4
动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
5、想想做做5
让学生先独立数一数，再写一写。
6、想想做做6
看数补画出缺少的花。
二、几个和第几个
（一）联系生活、导入新课
今天，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几
（二）创设情境、学习新课
1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。
2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？
3、排第2是谁？ 第5是谁？
4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？
5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为
什么？
（三）自主探索、应用 新知；
1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？
2、请5个小朋友站在前面。
前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？
（四）巧妙练习、巩固新知
1、想想做做：1—5题。
2、你能说一句带有几和第几的话吗？ 在我们身边一。
三、认识0
三年级英语小故事
（一）联系生活，导入新课
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
（二）创设情境，探索1、教学例1：
思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。
（三）学例2及0的写法。
1、出示例2图，让学生想、说。
Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？
Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？