篇一：拐杖 教案
2、拐杖
教材分析：
《拐杖》是一篇叙事性文章，讲的是"我"为丈夫买了一根拐杖，为了放松自己的手脚，无意间拄着拐杖行走，被一位小姑娘当做"脚不方便的人",一路上受到照顾的感人故事。课文以生动的语言抓住了人物的言行来展现人与人之间的关爱之情。课文的重点是按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情；难点是能够结合上下文体会"我"的感受。
学生分析：
1、基础与能力分析：
本课所写事件与学生生活实际联系较为紧密，学生对于课文内容较为容易理解，描写人物的一言一行较为生动、形象是学生较为容易感受的小姑娘的爱心；但对于"我""一拐一拐"的走出车门，后来又"把拐杖提得高高的"快速地上了下一趟车理解起来有一定困难，需教师加强引导。
2、兴趣与情感分析：
由于本课所写事件与学生生活较近，加之语言生动易懂，会激起学生读书的兴趣，同时产生关爱他人的愿望。
设计理念：
《拐杖》是一篇叙事性文章，学生生活较近，语言生动易懂，重在以读为主。在课堂上给学生以充分的时间读书，在读中感受语言文字、感悟作者表情达意的方法；教学中引导学生联系上下文，练习生
活实际展开想象；引导学生抓住人物的表现，品味人物的的品格。 课件设计：
文中重点语句的幻灯片。
教学目标：
1、学会12个生字及新词，认读5个字（其中两个为多音字）。
2、能联系上下文体会句子意思。能按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。
3、有感情的朗读课文。
4、能根据提示写一段话。
5、体会到人与人之间的关爱之情。
教学重点：能按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。
教学难点：能够结合上下文体会"我"的感受。
课前准备：（教师和学生）
教学过程设计：
第一课时
教学目标：
1、学会9个生字及新词，认读7个字（其中一个为多音字：便pián）。
2、练习正确、流利的朗读课文。
3、默读课文，初步了解课文内容。
教学过程：
一、课前学习
1、正确、流利、有语气地朗读课文。（用双笔给生字和认读字注音）
2、用笔圈出生字所组成的词语，用铅笔画出你想积累的词、句，（四字词语和你喜欢的语句）
3、写出生字的形近字、同音字、多音字并组词。
4、解词。至少3个。查出特殊生字的部首。
5、给课文分部分， 写出段意，（书上， 铅笔）
6、写出课文主要内容。
7、提出不懂得问题，至少三个。
（个性理解作业）
1、查作者的个人资料，写作背景，了解其作品和写作特点。
2、查与课文内容有关的文字、图片资料。
3、查与课文写作特点、主要内容有联系的文章。
二、探索与交流
（一）结合学生预习汇报，强调字音及个别字的书写。
1、字音、书写
jiāgān gà pián
浃 尴 尬大 腹 便 便
浃 右边最后写"大撇""捺"
搜 右边先写臼再写竖，竖要出头，最后写"又"。
2、理解词语意思，随读生读一读词语
汗流浃背 尴尬大腹便便 扶老携幼 疑惑恍然大悟
（二）练习正确、流利的朗读课文。
1、检查预习读文情况
指名读文，听读指正不足。
2、结合纠正的不足自己练读，有问题请教同学和老师。
3、同桌练读。
（三）初知课文内容，提出不懂问题。
1、默读课文，思考你从文中了解到哪些内容？还有哪些不理解的问题？（边默读边在书中进行标注。）
2、小组交流，解决较简单问题，记录有价值或未能解决的问题。
3、集体交流。拟定有待于进一步探索的问题。教师进行整合预想可由以下问题：
（1）围绕拐杖发生了哪些事情，这些是给你留下了哪些印象？
（2）"我"又怎样的感受，为什么会有这样的感受？
我爷爷和我奶奶的故事 （3）为什么"我"先是"一拐一拐"的走出车门，后来又"把拐杖提得高高的"快速地上了下一趟车？
......
三、作业
1、抄写生字新词。
2、选择自己感兴趣的问题自主探究。
3、熟读课文，正确、流利。
板书设计：
2、 拐杖
jiāgān gà pián
浃 尴 尬大 腹 便 便
第二课时
教学目标：
1、能联系上下文体会句子意思。能按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。
2、有感情的朗读课文。
3、能根据提示写一段话。
4、体会到人与人之间的关爱之情。
教学过程：
一、谈话导入
通过上节课的学习，你对课文内容有了哪些了解？还想知道哪些内容？
结合学生汇报相机导入新课。
二、理解课文内容
1、出示学习目标
（1）有感情读文，思考围绕拐杖发生了哪些事情，这些是给你留下了哪些印象？在文中画出有关语句加以体会，并读出自己的体会。随读生读一个自然段
（2）"我"又怎样的感受，为什么会有这样的感受？联系上下文加以体会，在有感情读一读。
（3）为什么"我"先是"一拐一拐"的走出车门，后来又"把拐杖提得高高的"快速地上了下一趟车？结合自己的想象、感悟写一段话。
篇二：二年级下册品德与生活教案我是爷爷的小拐杖第14节
二年级下册品德与生活教案我是爷爷的小拐杖第14节
教学目标：
1、认知目标：懂得尊重并帮助老人。
2、情感目标：理解老人"的快乐之情；"孝敬老人"的自豪之情。
教学重点：
以实际行动热爱、关心老人、培养爱心、孝心，做文
明有礼、助人为乐的好学生。
教学难点：
通过指导学生调查、访问和考察，获取研究资料和信息，
培养学生自主探究知识的兴趣和搜集、处理资料的能力。 活动设计思路:
针对"做爷爷的小拐杖"主题，采用的活动形式，将"我对老人知多少--了解老人""我为老人做多少--孝敬老人"两个基本活动环节串联起来开展活动。
活动准备：
教师准备：1、"孝心"调查表
2、自制"小灵通""心连心""孝心"奖章
学生准备：1、爷爷、奶奶的资料、照片的搜集 2、填写调查表 教学流程：
一、问题激趣，引路入题。
1、谈话：小朋友，今天我们一起学习"我是爷爷的小拐杖"，齐读课题。
2、提问：看到这个课题，你有什么问题吗？
--为什么说我是爷爷的小拐杖？
--怎样做爷爷的小拐杖呢？......
3、入题：今天，我们一同走近爷爷、奶奶：去了解老人，学会孝敬老人。
二、结合故事、学文明理。
1、教师讲故事，学生回答自己提出的问题。
2、想象说话：我是怎样教爷爷走路的？
3、儿歌朗诵："我是爷爷的小拐杖"。
4、小结：做爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。作为小学生，应该学会向周围的老人表达你的爱。
三、开展活动，指导行为。
导入：今天的活动共分为两块--"我对老人知多少""我为老人做多少"。
活动（一）：我对老人知多少--了解老人
1、谈话：要做爷爷的小拐杖，首先要了解老人，知道他们的兴趣爱好，生活困难。
请你把课前获取的信息和伙伴们交流。我们将会评选"小灵通"奖章。
2、学生交流对老人的了解情况：兴趣、爱好、困难、生日...... （展示调查表）
4、小结：大家知道的可真不少，都是合格的"小记者"，你们已经试着在了解身边的老人。
活动（二 ）：我为老人做多少--孝敬老人
1、师：爱的方式是多种多样的！只要你有爱心，老人们都会感到春天般的温暖。
2、用说的方式表达你对老人的爱。"精彩一句话"
3、用做的方式表达对老人的爱。
欣赏、榜样引路： 学生"孝敬老人"图片：
a、、看望爷爷 b、给爷爷捶背 c 给奶奶梳头
4、小组交流：自己是怎样孝敬老人的。
5、各组代表汇报；
教师小结：
对，.一声甜甜的爷爷、奶奶，一杯热气腾腾的暖茶，一次温柔的按摩，一次无微不至的搀扶......都包涵着我们对老人深深的爱。
6、交流感情，颁发"孝心"奖章。
三、创设情境，深化认识
1、欣赏多多日记--我给爷爷选球拍
2、小小表演台
a、学生分组表演
b、指名表演 （情境：爷爷到我家）
c、 请一名奶奶到现场，学生进行表演。
3、活动总结：今天的"我是爷爷的小拐杖"活动非常成功。理解老人，孝敬老人已成为大家的自觉行为。
四、布置作业，结束全课
1、设计一张"孝心卡"，写上"精彩一句话"（最想对老人说的一句话。），送给家中的老人。
2、每周按时填写"我爱老人"孝心卡。（多媒体显示） "我爱老人"孝心卡
内容
次数 1 2 3 4 5 6
服务时间
服务地点
服务内容
老人评价
自我感受
教学反思：
篇三：幼儿园的亭子教案
丰 泽 区 实 云谷分园 大五 班 结构 游 戏
指导老师 黄妮萍 时间 11月30日
篇四：幼儿园集中活动教案
第八周
活动一： 科学活动《树叶宝宝妈妈》
活动目标：
1．引导幼儿发现天气与植物生长的密切关系，感受秋季的明显特点。 2．通过捡拾树叶，辨别几种常见树叶的主要特征。
活动准备：
1．场景选择：选择一片树种不同、落叶缤纷、安全便于观察的小树林。 2．《幼儿习得手册》（玩一玩 做一做）上学期ⅱ第一页。
活动过程：
一、感受秋天特征（边走边谈）。
1．老师带领幼儿在种植园参观提问：你们觉得现在天气怎么样？ 2．大家穿的是什么衣服？ 3．种植园里什么样？
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