《学弈》文言文教案
《学弈》文言文教案1
  教学目的：诵读课文，理解__蕴涵的道理掌握一些常见文言词语的含义。背诵课文。
  教学重点：诵读课文，理解__蕴涵的道理掌握一些常见文言词语的含义。
  教学难点：背诵课文。
  第一课时
  一、导入：
  二、大声朗读，解决生字。弈诲鸿鹄弗援缴矣
  三、小组互读，注意停顿。
  四、指名朗读，纠正停顿。
  五、看译文，与原文对照，了解重点词语意思。（提示学生结合具体语言环境判定词语在文中的解释）弈：下棋通：全诲：教鸿鹄：大雁援：缴：俱：弗：不若：如是：他然：这样
  六、请同学讲一讲这个小故事。
  七、全班齐读，注意语气，感情。
  八、争取背诵全文。
  九、作业：背诵全文教后记：
  第二课时
  一、背诵课文比赛，看那一组背诵的好！（评分）
  二、主要词语意思掌握比赛。
  三、整体感知：__里两个跟奕秋学下棋的人表现有什么不同，课文告诉我们一个什么道理？一个专心致志；一个三心二意
  四、交流探究：⒈“惟奕秋之为听”的意思是只听奕秋一个人的教导，联系实际说说我们应该怎么对待老师的教诲？⒉学习了__，你认为成功的条件有哪些？
  五、小结
  六、作业：背诵课文
《学弈》文言文教案2
  【教学理念】
  创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。
  【教学目标】
  1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
  2、正确、流利地朗读、背诵课文。
  3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
  【教学重点、难点】
  读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
  【教学过程】
  一、激趣导入
  1、谈话交流，导入新课。
  2、简介作者，认识孟子。
  3、板书课题，理解课题。
  二、试读质疑
  1、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。
  2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
  三、研读交流
  1、探究疑难，深入研读：
  ⑴ “弈秋，通国之善弈者也。”
  ①引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
  ②相机指导学生理解“者”、“也”的含义。
  ③通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
  ⑵ “使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”
  ①自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意思。
  ②学习生字，指导识记书写。
  ③运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。
  ④指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。
  ⑶ “为是其智弗若与？曰：非然也。”
  ①理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。
  ②指导朗读，体会文言文朗读的语气。
  2、串联全文，整体把握：
  师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。
  四、吟诵体味
  1、教师配乐朗诵。
  2、学生自由练读。
  3、尝试背诵古文。
  4、学生配乐诵读。
  五、拓展延伸
  1、出示“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”（《孟子？告子》原文中未选入本课的一句话），组织理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。
  2、将《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事发到网上，鼓励学生课后阅读，并通过网络与老师交流。
《学弈》文言文教案3
  教学目标：
  1、掌握本课生字词。
  2、理解课文内容，背诵课文。
  3、领悟做事必须专心致志，心无旁骛。
  教学重点：读通课文，理解__意思。
  教学难点：“思援弓缴而射之”“为是其智弗若与？”等一些难懂句子的读和理解。
  教学时间：一课时。
  教学过程：
  一、导入学弈读后感
  文言就象一艘大船，承载着我们中华民族几千年的文明，与我们现在的白话相比，文言好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系。[想认识、了解它们吗？好！]我们今天就来学习一篇文言文《学弈》，课文讲的是[两千多年前两个小孩儿学下棋的事。文言文中
是怎么来描述这个故事的，大家一定很想知道，下面我们就来学习课文。]学下棋的事情，我们呢，可要从中学习一下文言的朗读、理解了。