大家动手做条龙（案例）
工作单位：梅川中学
姓名：吴胜德
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一、教学理念：
本课注意结合学生个性心理特征和兴趣爱好，以及所具备的基本知识和技能，选择适合学生心理特点的，并为学生提供新颖别致、趣味性、活动性强的制作活动，如大家动手做条龙，同时也注意到龙的传说、龙的成语、龙的各项民俗活动，特别是龙所反映出来的精神对学生进行有益的熏陶、启迪，紧密联系学生的生活实际，提前要求学生作好材料的准备工作，培养学生的想象力和创新意识，特别是动手的能力
二、教材分析：
本课是学生美术制作的基础课，涉及到学生最基础的美术知识和最基本的制作能力，因此本课既要让学生从感性方面去认识龙，体会龙的精神，又要从理性方面认识龙的制作，还要从实践活动中去点拨学生制作龙的过程、方法和技巧。通过制作活动，加强学生与美术知识学习的兴趣，对美术制作的动手能力。为了
便于学生认识龙，体会龙的精神，制作出腾飞的龙，教学中将注意开发和利用图像、音响、互联网多媒体课件展示大量的各形各态的、各具特的腾飞的巨龙的美术作品，用图例来解释腾飞的巨龙的制作方法，从而让学生充分利用本地资源，制作出一条腾飞的巨龙，从而表达出对龙的热爱，对龙的敬佩，并祝愿中国龙早日实现腾飞之梦，在世界之林永远立于不败之地。
学习领域：造型、制作、欣赏、探究
教学方法：导引法、欣赏探究、讨论交流、评价
教学模式：欣赏探究——导引领会——实践操作——交流与学习——展示评价
教学目标：
1、认识龙的象征意义，认识有关龙的成语，龙的美术，龙的制作活动，从而了解龙的精神，
进而认识民族精神。
2、了解龙的结构组成的部分，并能动手做条龙。
3、通过本课的学习和动手制作，培养学生认真的态度，严谨的作风和不断探索的精神。
教学重难点：
1、重点：学生动手做龙，龙的制作材料、制作方法、制作步骤或过程。
2、难点：制作龙的方法和技巧。
教学准备：
教具：教学课件，做龙的材料。
学具：收集龙的图片作品
作业要求：
1、备办制作龙的材料。
2、运用学习制作龙的步骤和方法，完成一条龙的制作。
操作过程：
案例点评：
龙的精神
①本课充分发挥了学生的创造力和动手能力，同时也发挥了学生的想象力和认识问题
的能力，通过本课的学习，也培养了学生认真的态度，严谨的作风和不断探索的精神，同时，还培养了学生团结协作的精神，考验了学生组织纪律性。
②本课注意结合学生个性心理特征和认识基础，以及动手能力，从感性认识到理性认
识，从理论到实践，由浅入深，步步诱导，使学生能够成功地完成学习任务。
③教学内容重点难点突出，认识问题集知识性趣味性于一体，材料易，方法简便，
一说便知，一做便成。
④小组合作无间，师生互动密切，课堂气氛活跃愉快。
教学反思：
在整个教学过程中，学生学习轻松愉快，让学生知道了龙的传说，龙的成语，龙的民俗活动，龙的美术作品，龙的精神，中华民族的精神，掌握了龙的制作方法和步骤，反思这节
课，有以下几点让师生共同受益：
一、重视扩大学生的知识面
本课主要内容是认识龙，做龙，前者是后者的铺垫。重点是做龙。但如果对前者不弄清楚，不理解龙的精神，那么后者龙也不会做好。怎样理解龙的精神呢？必须要扩宽学生的知识面，必须指导学生们探究龙的传说，龙体的比喻和含义，龙的成语，龙的美术，龙的民俗活动，只有了解这些内容，我们才能懂得龙的精神。只有懂得龙的精神，我们才能做出合乎气魄，活灵活现腾飞的巨龙。
二、走进学生的活动中去
这节课主要是学生的制作活动课，我们应激发学生运用不同材料，不同的制作方法制作腾飞的龙。起初学生非常茫然，手无寸铁，没有做龙的材料，怎么做呢？我便叫学生的目光指向自己的身边，你的桌面、抽屉，废物桶不是有纸盒、饮料瓶等事物吗？学生面对问题，不知所措，不知道怎样解决问题，我走进学生的活动中，提示点拨，激发学生的灵感，他们很快探究出做龙的诀窍。
三、把握学生兴趣爱好的特点，充分利用有趣因素，启动学生学习的动力。
做龙本身就是一件非常有趣的活动，但如果不因势利导，也索然无味，我们必须抓住“趣”这条主线，让学生在制作活动过程中，始终处在“乐”字层面上。如介绍龙的制作时，就用了这样的语句“头似角似身似
尾似爪似”，“龙显得神采奕奕”等，这些有趣的内容能激发他们学习的热情，使同学们学习有信心，投入更大。
四、探究学习，张扬个性。
教学过程中，特别是在制作过程中，组织小组合作探究，培养学生自主能力和团结合作精神，他们能在小组内，发挥自己的聪明才智，张扬自己的个性特长，在制作过程中，同学们不懈努力，执着追求，这不正是学生的个性表现吗？大家动手做条龙的活动，整个教学过程中，体现了理解知识和实践动手相结合的思想，体现了学生的主动性，对培养学生的想象力和创新意识是很有效果的。