《中国龙》说课稿
一、导入新课：
师：同学们会唱《龙的传人》吗？古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国，古老的东方有一人，它们全都是龙的传人…大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。板书课题：中国龙
二、新授
１、你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？
２、 课本思考与讨论：
（1）龙的特殊意义？（帝王与权威的象征） 板书：权威
如何以龙的精神做贡献（器物、建筑、自称龙的传人）
（2）各部分有哪些动物的特点？代表了什么意思？（鹿角、虎眼、马齿、蛇身、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。集中众多动物的特点，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。）
三、分析课本
1、看了九龙壁，你想说什么？
九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（玉玺、明朝金冠、清朝龙袍）这些物品上都有龙的形象，
2、到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，你能说说在哪里见过龙的形象吗？元宵节龙灯、端午节龙舟……
在今天，龙象征着什么？象征着吉祥、幸福。 板书：吉祥
师：小结见课本课题下介绍
（3） 龙文化已经渗透到了生活的方方面面，你能说出带有龙字的成语吗？
龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天……
3、师示范画龙头、龙身和龙尾
四、创作 见课本。可以分三组绘画。
四、展评：让我们带着喜悦的心情来舞龙吧。
同学们，我们现在是一条龙，请有秩序、有纪律的边唱歌《龙的传人》边舞出教师，出发。
五、总结：龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，为自己是龙的传人而感到自豪吧！
各位老师、大家好，今天我要说课的内容是人美版小学美术五年级下册第14课的内容——《中国龙》
本课是以“造型·表现。龙中国古代人民想象创造出来的独特形象，是中华民族的象征。本课是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激发学生创造、表现的良好契机。
《美术课程标准》指出了：“在美术教学中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”的总目标。结合三年级学生的学龄特点，我确定了如下教学目标：
1、知识目标：知道龙的主要部位的造型特征 ，初步了解中国龙的文化与历史。
2、能力目标：通过画一画龙，培养学生概括、想象、夸张的能力、创造性思维的能力。
3、情感目标：通过学习，使学生体会中国龙的精神，弘扬民族文化。
学生只有了解了龙的特点，体会了龙的精神。才能进行创作。
因此我确定的教学重点是：了解龙的造型演变，能用绘画的形式画一画龙。
教学难点是：在绘画中能抓住龙的造型特点及动态，表现出龙的精神、气势。
为了更好地完成教学目标，根据学生的认知水平，我在教学中，注重创设情境，鼓励他们大胆表现，用自主、探究、实践等方法进行学习，培养他们学会思考、学会分析、学会造型表现的能力。
我的教学分为五个环节：
一、激趣导入，初识中国龙：
二、欣赏探究，了解中国龙
三、学生创作，表现中国龙
通过鼓动性的语言，用比赛机制引起学生的好胜心，激发学生的创作欲望。龙头和龙的身姿是学生创作过程中的难点，为了解决这一难点，学生的桌上会有两三张纸，每张纸上都有我事先画好的不同位置的龙头的大体轮廓，学生只要选择并进行添加就行了，
龙的精神四、展示评价，共舞中国龙
五、拓展延伸
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