元帅的故事
朱德的扁担
教材分析：
《朱德的扁担》这篇课文讲的是朱德同志和红军战士一起挑粮的故事。为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦，一起到山下挑粮。课文以小见大，以“朱德的扁担”为题，围绕“挑粮”这一中心事件展开，突出了“扁担”的故事，生动刻画了一位革命伟人的鲜活形象。
学情分析：
学生对于战争故事，缺乏感性认识，在讲解《朱德的扁担》的时候要适当渗透革命教育。《朱德的扁担》的故事发生在抗日战争时期，只有了解了当时特殊的时代背景才能更好地理解课文。由于年代相隔久远，朱德这个人物对于大多数三年级的学生来说是陌生的，学生在上课前应该在老师的指导下搜集有关朱德的故事、图片，了解他的事迹，对他有个初步的认识，然后再通过学习课文来进一步了解这一形象。
教学重点、难点：
重点：
1、读准字音，读通句子。
2.有感情地朗读课文。
难点：
通过人物的语言及行为感悟朱德同志以身作则，与战士同甘共苦的高尚品质。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过人物的语言及行为感悟朱德同志以身作则，与战士同甘
共苦的高尚品质。培养热爱革命领袖的思想感情。
教学准备
生字卡片、词语卡片、朱德画像、朱德的扁担图片。
教学过程 一、介绍十大元帅，简介朱德，导入新课。
1、出示挂图，师介绍十大元帅。板书“元帅的故事”。
2、简介朱德。板书“朱德”。指导学习生字：朱（认读字音，识记字形。）
3、补全课题，板书：朱德的扁担
4、出示扁担图，谁知道这是什么?
学生：扁担
板书“扁担”
扁担是干什么用的?
学生：挑东西、抬东西……
老师：以前我国的农村，有的地方山路崎岖，交通不便，运送一些物品如水、粮等需要用扁担来挑。
5、齐读课题。
6、简介背景
1928年4月底，朱德、陈毅率领队伍来到井冈山, 和领导的秋收起义部队胜利会师，壮大革命力量。国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉, 肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的“围剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了获得第三次反“围剿”的胜利，粉碎敌人的经济封锁，党组织极积动员众上山送粮，挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文。要求：
（1）画出生字词。
（2）画出长句子，练习朗读。
（3）读通课文，遇到不理解的地方做上标记。
2、检查自学情况。
（1）开火车读生字词，正音：
朱zhū德dé  扁biǎn 担dan  粮liáng 食shi  一yī百bǎi 来lái 斤jīn  队duì伍wǔ
（2）指名分自然段读课文，正音。
（3）你读懂了什么？还有什么不懂的？
三、细读课文，感悟内涵：
1、课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？（挑粮上山）为什么要挑粮上山呢？
2、学生自由读课文，然后交流。（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）
（一）体会“藏”
1、既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？（战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了！这就是战士们藏扁担的原因所在。）
2、学生自由读课文，出相关的句子。
一个“藏”字，让你体会到了什么呢？（板书：关心朱德的身体）
（1）朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？（学生看书一，说一说。课件出示）
（2）教师小结：是啊，清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起挑粮上山。晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？挑粮上山到底累在哪里呢？
（二）体会“同甘共苦”
1、学生读课文第二自然段，出体现挑粮累的句子
课件出示：井冈山山高路险，来回五六十里路，就是空手下山上山都很吃力，肩上跳着百十来斤的粮食就更困难了。
（1）五六十里：“五六十里”会有多远？（相当于从学校到市区要走一个来回）
（2）山高路险：什么是山高路险呢？（课件出示“山高路险”的井冈山，学生想象：这样的路会怎么难走呢？谁来读出山的高，路的险？指名读。
（3）出示想象练习：烈日当空时，红军战士们_____________；下雨天，红军战士们走在山路上，有时______________；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士____________________……
（4）指导感情朗读这一句。
过渡：路那么远，又山高路陡，可是战士们每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为军长的朱德，当年已经四十多岁的他，可每次挑粮他总是跟大家一起去。
2、同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？（板书：同甘共苦）
这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的军长，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢？看到朱德爷爷这么辛苦，也难怪战士们会这样想------
（课件出示）：大家看到朱军长经常开会到深夜，白天还要和大家一起劳动，担心他身体吃不消。
3、这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试。（自由读，指名读）
4、带着你的担忧、你的心疼齐读。
（三）体会“劝”
1、在这种情况下，战士们都劝他不要去挑，如果你是其中的一名战士会怎么劝说朱德同志呢？（思考交流）
2、多么贴心的话呀，朱德同志听劝了吗？他是怎样说的呢？读第三自然段，一。（交流）
课件出示：他摇了摇头，笑着说：“吃饭有我，挑粮也应该有我呀！”
从这句话中你感受到了什么？（军长和战士是平等的）
（四）体会“削扁担”
1、在大家劝说不成的情况下，只好决定把他的扁担藏起来，战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了！这就是战士们藏扁担的原因所在。
2、大家为什么先要藏朱德的扁担？后来又不藏了？
3、战士们的这种情有没有实现呢？从哪一自然段可以看出来？
指名回答，（齐读）没过几天……
所以（引读）：大家见了，越发敬爱-----他的扁担了。
因为大家都知道，他就是一个和战士们（指板书）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们在一起。
4、朱德为什么一定要参加挑粮？
尊重战士，与战士平等相处。（板书单元主题：尊重与平等）
5、你认为朱德爷爷是一个怎样的人？
朱德做事不怕困难。
我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。
朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。
……
五、总结：
通过朱德爷爷的这根扁担，让我们永远记住了朱德爷爷这样一位了不起的伟人，永远学习他与战士们同甘共苦的高尚品质。相信，读了这个故事的人都会和我们一样受到教育，和我们一样感动。课后把这个故事讲给你的小伙伴听，讲给你的家人听，讲给你周围的人听。
六、布置作业。
1．有感情地朗读课文。
陈毅的故事2．读一读十大元帅的故事，把讲给你的小伙伴听，讲给你的家人听，讲给你周围的人听。
板书设计：
尊重与平等
元帅的故事