摘要：信息化资源与学科教学的整合要充分考虑内容、学情、教师特点等诸多元素，关注的是融合，目标是使教学效益最大化。要做到信息技术与学科内容的深度融合，既要从改变教师的观念做起，从教师的备课切入，从教师上课的细节思考，又要从学生出发，洞察学生的知识基础，明确学生的思维层次，從是否利于学生知识的理解、思维的发展、素养的提升等方面考虑。在教学实践中，教师应充分运用信息化资源，创设生动、乐学的教学情境;应灵活使用信息化资源，突破教学重难点;应有效使用信息化手段，实现师生有效互动;应合理整合信息资源与学科教学元素，注重融合共进。
总账会计岗位职责 关键词：学科教学;信息技术;有效;整合
教育信息化已经成为课程资源充分开发与运用的重要议题，信息化资源的有效、合理运用也被学校和教师所关注。丰富优质的信息化教学资源是否真正发挥作用，关键在于其是否在教育教学中得到应用，是否取得了应有的效果。有效应用信息化教学资源，使其与学科教天上的月亮像什么
关于路的成语学相融合已经成为教师日常教学必须面对的重大课题。如何才能将二者有效融合，笔者进行了以下思考。
一、充分利用信息化资源，创设生动的教学情境
随着网络技术的飞速发展，网络资源浩如烟海，很多资源都能为教育所用，如教育网络平台、教育论坛、电子书籍和期刊、网络数据库、各类音视频资源、各类学科教学网站等。
信息化资源的应用优势体现在教师的备课过程中。我们倡导“功在课前”的教学理念，要求教师要充分备课，并引导教师做课堂的组织者。教师要善于利用信息技术提供的教育资源丰富教学内容，扩充教学容量，创设生动的教学情境，实现课堂教学的动态生成。备课时，教师要在互联网或校园资源库中查与课题有关的资料，获取大量的信息材料，如优秀的教学案例、典型试题等丰富自己的备课资源。之后，备课教师通过视频平台学习优秀教师的教学实录课例，再与同学科组教师进行交流，形成最优的教学设计，并将符合班情、学情的教学内容制作成课件。信息化资源的充分利用，提高了备课的有效性和课堂的教学效率。
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