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176动物的四字成语大全
漂亮的风景INTELLIGENCE
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·················文以意为先
——关于记叙文的立意
南京交通技师学院    饶海纳
每年成人高考的语文试卷，作文与高考一样占据了70分，几乎是半壁江山。重要程度可想而知。对于职业学校的学生来说，记叙文是他们最熟悉也是最“拿手”的一种写作体裁，但囿于狭窄的视野和阅读面，学生的作文往往立意不深，思想境界不高，情感单薄。因此，本文主要谈谈记叙文写作的立意问题。
立意在记叙文的写作中占有多重的位置呢？参照唐代文人李翱的“义深则意远，意远则理辩，理辩则气直，气直则辞盛，辞盛则文工”的卓见可知，虽然“命意与修辞”“二者相依，不可或离”，但是还是要先考虑立意。
记叙文的立意，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的认识、感受和评价。鲁迅先生曾说，他的写作过程是“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就”的。王夫之人也说：“意犹帅也。”可见，“意”，是生成于文章之前的思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我们知道，作文本质上是一种交流，而交流的好坏成败，取决于技巧，更取决于态度和内容。如果你的作文态度不诚，内容不善，外形不美，就不可能写出好文章。而立意是内容的关键。可见，立意往往决定着一篇文章的成败！
立意的新颖与否，深刻与否，高远与否和智慧直接关联。善于感悟，感悟生活，感悟生命，感悟大自然，是一种智慧。智慧比知识更难得！拥有知识的人看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子就是一粒沙子；而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。这为你所捕捉住的“风景”“灵魂”就能够作为你文章的立意。
在职业学校任教多年，发现学生的作文立意主要存在以下几方面的问题：
信马由缰，缺乏立意意识。大凡做文章，都是要有所寄寓，有所承载的。所谓作文，就是和读者分享自己的思想、感受、体悟的。因此，信马由缰，不知所云是为文之大忌。
老生常谈，立意缺乏新意。在现实生活中能“见人所未见，发人所未发”，在文章中能写出“人人心中皆有，人人
笔下俱无”的立意即为自得之见。历代文人都非常注意为文自得，曹雪芹曾借宝玉之口说，“做诗不论何题，只要善翻古人之意。若要随人脚踪走去，纵使字句精工，已落第二义，究竟算不得好诗”。而我们学生的作文中涉及到做好事的依然是公交车上让座，表达亲情感恩还是父母在大风大雪中送自己去医院。这样一遍一遍地“嚼别人嚼过的馒头”，只能让读者感觉味同嚼蜡。
八面出击，立意杂多混乱。这是立意问题上的另一个极端表现。在一篇文章中企图表达杂多的思考，因而显得混乱。既然作者抓不住中心，读者自然也弄不清该文章到底要表达什么。八面出击的结果，其实是“一面”也不能“击破”。
聊胜于无，低幼倾向严重。身为中国之少年，全然没有“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的神采，也鲜见“天下兴亡，匹夫有责”的担当，在文章中表达的多是微小情感、琐屑体悟。主题也算是有，只是聊胜于无罢了。
是非不清，表达不良情感。也许和识见所达到的层次有关，也许受“另类作文”思想的影响，对所叙写的事情所流露的情感态度、价值取向等不很恰当甚至很不恰当，是非界限不清，甚至还表达了不良情感。彩虹谷
那如何解决这些问题呢？
养成博览书的习惯。儿童文学作家金波说：“阅读的过程是心灵丰富的过程，阅读这种营养是感情的营养，阅读不单单是为了增长知识，更重要的是它能让心灵健康成长，让你的情感丰富起来。”刘熙载也说过：“认题立意，非识之高卓精审，无以中要。才、学、识三长，识为尤重。”（就是说，确定主题，如果没有高远出众精深周密的见识，就不能抓住关键问题。而要抓住关键性的重大问题，就一定要有较高的理论水平，有高超卓绝的见识。有了高超卓绝的见识，才能从平凡的生活中看出不平凡的意义。）“识”从哪里来？博览书是一个重要途径。
星河浩瀚历史名人训练提炼剪裁的技巧。剪裁是选材的基本功，指对材料的取舍与疏密安排：
鲜花图片舍掉次要的非本质的材料，保留主要的
本质的材料；详写与立意联系密切的材料，略写与立意有联系但不密切的材料。剪裁在鉴别与联系的基础上进行，除了要依据于对材料价值的一般性分析与评价外，还要全面考虑材料在文章中所处的位置及与其他材料的相互联系。因此，剪裁应以立意的表达为准，“无主意便无剪裁”。
运用发散思维的方法。依笔者的体会，一旦运用了发散思维，许多问题都能化难为易。譬如2008年成人高考的作文是要求以“沟通”为话题，写一篇文章。文体不限。如果构思一篇记叙文，可以写“沟通的外延”问题。诸如语言的沟通，行为的沟通；心理的沟通，生理的沟通；信息的沟通；思想的沟通……可以写“沟通的前提”问题。诸如人格平等，胸怀博大，智慧超……可以写“沟通的方式”问题。诸如书
面交流，电话联系，面对面交谈，通过中介人……可以写“沟通的环境”问题。诸如国家领导人之于联合国之类的“峰会”场合，师生之于教师办公室或教室，生意人之于茶楼酒馆，情人之于咖啡馆……可以写“沟通的对象”问题。诸如人与大自然的沟通（与青山对话，和流水交流……）；人与动物的沟通（我对小鸟说，与猫面对面，和孔雀零距离……）；动物与动物的沟通（龟兔赛跑新编，猫与狗的亲密接触，老虎和狮子的强强联手……）；动物与植物的沟通（小鸟与森林的情谊，蚕对桑叶说……）；大自然与大自然的沟通（绿水与青山之间，阳光和绿叶之间……）；甚至还可以写自己与自己的沟通（不是有人说“人最难看清的就是自己”吗！通过自己与自己的沟通，可以正确地认识自己，从而更好地设计自己的人生之路）……可以写“沟通的结果”问题。你可以为沟通大唱赞歌；殊不知，沟通也有负面的效果，譬如坏人在做坏事前也是要进行“沟通”的，这样的“沟通”是勾结，是密谋，是我们应该警惕的。
总之，成功地解决了立意问题，就是抓住了记叙文写作的“纲”。