品质学校是指学校的教学、硬件等方面能使社会、家长、学生都感到满意。树立学校品牌形象，扩大品牌效应，促进品牌增值，实施全面学校品质管理。学校要在深刻认识的基础上建立规划，促进智力的、政治的和精神的力量有机融合。
1．规范管理，打造学校管理的品质
我们生活中有个“手表定理”：一个人有一只手表，可以明确地知道现在是几点钟，但当他同时拥有两只不同时间的手表时却无法确定。因为这时候他需要选择。我们的教育管理工作也是这样，时刻面临选择。打造优质的校品必须选好目标、定好方向，建立科学、规范、民主的管理体制，建立健全公正合理的利益调整机制，激励机制，通过规范、科学的管理，来提高教育质量，增强教育品质。教师是学校的主人，只有调动了他们的积极性、主动性和创造性，才能把学校各项工作做好，才能使各个主体围绕提升教育品质，促进学校和师生最大可能的发展而共同努力奋斗。
特是学校个体的表现，创建特学校就是创建一所学校的独特的历史与文化。特学校一方面要在内部形成有利于学生个性的多样化发展的教育环境，形成自己独特的、与众不同的办学风格与学校文化。另一方面，特学校必须要有教育品质和办学成果，在培养人才方面效果显著。只有吸收和融合了优秀的学校文化，形成自己的特，才能促进学校品质的建设和发展。
2．完善教师成长机制，提升教师的专业品质
一所学校的生长和变化，内驱力必须源自于学校本身、源于教师本身，否则再成功的经验、再严密的制度、再强悍的管理都会因为“水土不服”而流产。有人说“招来一个女婿，气走了一个儿子”，讲的就是这个道理。如果我们不学会“以校为本”，寄期望外力来改造学校，那是不可能实现的。只有建设一支高品质的教师队伍，才能保证教育目标的顺利实现。高素质的教师队伍应当具备有共同愿景、有爱心、有创造力、自信诚实、善抓机遇、宽容尊重、经常反思、自我超越的品质特征；学校应营造积极的学习氛围，根据教师的专业特长，职业类型对其培养，提升其基本学历、专业技能，提供学习、进修机会，为每个教师提供多样的发展方向，促进其终身学习和专业化发展。要激励教师发挥专业自主空间，建构团队合作模式，共同设计、协同教学、资源共享、提高教学品位，促进教育内涵发展，追求教学品质最大化。
同时要提升教师的职业素养，帮助教师努力做一名品质教师。教师要以身试教，树立榜样，注重自己的仪表及言行，对学生和同事，都要以礼相待。做一名品质教师要：聪明博学、有爱心、有内在美、幽默且会生活、有主动的精神和乐观心态。教师要认真对待和了解儿童的期望，要对每一个需要教育的儿童充满爱和信任，真诚相待、热情鼓励、耐心帮助、共同学习、教学相长，尊重学生的人格和尊严，平等对待每一位学生，与其真诚的对话。以自身对生活的激情，去赢得学生的尊重与欢迎。以和蔼的态度对人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，让孩子在愉快的情感体验中接受教育。
3．提升学校文化的品质
学校文化是学校的灵魂，它蕴藏在学校教育系统之中，以潜移默化的方式影响着教师和学生在学校教育活动、学校生活中的思维方式、价值观念和教育行为方式、人际关系及其学校生活样式。学校文化及对学校发展和学校教育活动具有指引方向的作用，本身也是重要的教育要素，学校文化是学校的核心竞争力。美国的著名教育家鲍也曾经谈到过：对任何学校而言，有一个共同的奋斗目标最为重要。建设学校文化如果没有共识就难谈建设，没有对职
业的认同感、甚至忠诚度，没有合作性的伙伴关系，所谓的文化往往只可能写在墙上，印在文件中，根本难以践履。
同一片蓝天首先是要提升教师的素养，教师的品位决定学校的品质，教师的行为就是学校的环境，教师的精神组成学校的氛围，教师的素养蕴涵学校的文化。其次从环境的舒适感、美等着手，创设家的氛围，营造家的氛围，使学校成为大家庭。让教师、学生在学校都能感受到家的温暖，提升校园生活的幸福感；最好就是要把大家庭中所有人团结得像一个人一样的社会结构，用共同的价值观和观念把人们紧紧地凝聚在一起，努力构建学习共同体。
4．丰富课堂教学内涵，提升课堂品质
教师要立足课堂，重视课堂，提升课堂教学的有效性，作为教师，要在尊重孩子思维特点的前提下，用教师的“问”为学生的“问”引路，用教师的“问”为学生的“问”服务，多多培养愿问、能问、善问的学生，激
发其创新思维。同时，鼓励学生主动探索，积极建构，多维思考，自由表达，使课堂成为教师与学生、学生与学生间开放、高效、互动的对话系统，促进每位学生智力、能力、情感、个性上得到全面可持续发展。
倡导快乐的课堂教学，在课堂中践行教育观念，使品质教育真正落到实处。教师要为学生创设宽松的、民主的、和谐的、有思想的、有争论的课堂，并注重学生良好道德品质、文学修养的引导，注重良好学习习惯的培养，以及独立的、自主的、开朗性格的培养。在课堂上，还学生以自尊，让学生在拥有尊严、人格的环境中愉快地学习；还学生以自信，让学生在饱满的激情中快乐地发展；尊重学生的差异，把他们看作一个个独特的人；让课堂成为孩子放飞思维与想象的乐园，让他们充满着求知的快乐，彰显生命的活力，弥漫成长的气息。
5．关爱学生健康成长，培养学生优良品质
培养品质学生，学校必须关注学生健康成长，提升学生生命质量，让每一位学生都生活在同一片蓝天下，让每一位学生都沐浴在希望的阳光里，让每一位学生都成长在快乐的学习中，让能飞的孩子飞得更高，让能跑的孩子跑得更快，让能走的孩子走得更远。学校要努力发挥教育满足需求与引领社会的双重功能，促进学生主动、和谐、全面、健康的发展。教师在关注教学质量的同时，更有责任和义务教学生“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。培养他们的负责精神，要教育他们懂得关心别人
、有责任心、尊敬别人、信任别人以及家庭的重要性，让孩子们感受到学校是一个充满爱心的地方，通过言行传授给学生传统的美德，使学生们知道具有这些品质是非常有意义的。培养有朝气、有爱心、有活力、有能力的学生，让学生能带着一颗博爱的心和责任感走出校门，这才是品质教育的诉求。
6．激发家长教育潜能，增进家庭教育品质
品质教育不仅仅是学校一方的责任，社会、家庭、父母也应重视对学生的品质教育，并在各方面予以支持、配合，要努力构建学校、家庭和社会密切结合的大教育网络，取得广大家长的理解，为孩子的品质教育树立良好的榜样，创设良好的社会环境。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。学校与家庭之间，是教育合作伙伴的关系，教师与家长之间，随着社会的发展，每个家长的教育意识正在不断提高，参与学校教育的积极性也在不断增强，他们把学习家庭教育理论和方法作为自己终身教育的一个必不可少的内容，又作为父母培养下一代接班人的一种责任和义务。作为学校教育工作者应看到这种发展趋势，了解他们学习的愿望，并积极创造条件，满足他们学习的需求，激发他们教育的潜能。
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