Z HONG GUO NONG CUN JIAO YU
教学中的应用研究
刘明侠
一、应用故事教学法的重要性
小学英语是培养小学生学习语言的一门学科，在小学阶段学习英语对于提升学生的英语水平至关重要，小学生处于人生重要的阶段时期，他们的各项思维都处于发展阶段，小学生的形象思维还不成熟，因此一些生动鲜明的故事形象可以提高孩子的理解力，帮助学生更好的形成形象思维能力，生动的故事内容为学生提供想象的空间，还可以为学生提供一些学习英语的内容和方法。
１、故事教学法可以培养学生学习英语的兴趣和提高学生学习英语的水平。为了更好地在小学英语教学中运用故事教学法，教师要选择一些自然的故事内容，这些故事内容大多都贴近学生的生活，让学生用英语叙述简单的故事，可以提升学生的口语表达水平，更重要的是学生通过读故事提升学生的思维想象能力。学生可以学习学习故事所表达的情感和哲理教育，让学生学会与他人合作的能力。小学阶段是学生步入学习殿堂的初始阶段，学生的各项能力尚未形成，故事教学法可以让学生学会与他人的人际交往，学生在读
故事的过程中，明白团结的重要性，培养小学生的人际交往能力。
２、在故事教学法中融入一些传统文化，可以培养学生的文化意识，让学生在文化情境中更好的学习英语。当前新课改的实施，对小学英语教学有新的规定和要求，要求教师在英语教学中要渗透文化思想，培养学生的文
化意识，借助英文故事将文化思想融
入到英语教学中，让学生明白文化是
各种各样的，领略外国文化的魅力，弘
扬中国传统文化，构建人类多元文化
的命运共同体。
二、故事教学法在教学中的应用
故事教学法在小学英语教学中发
挥着重要的作用，在小学英语教学中
要充分利用故事教学法。发挥故事教
学法的作用，推广故事教学法。以下是
我在英语教学中运用故事教学法的几
点实例。
１、在字母教学中运用故事教学
法。字母是学生学习英语的基础，在教
学中运用故事的方式将字母知识呈现
给学生，让学生了解英语字母的教学
目标，在听、说、读、写四个方面能熟练
地做到。在教学中设计有易到难的活
动，字母的正确书写对孩子来说还是
一个难题，特别大小写字母的区别，以
及字母在四线格中的占格。有的同学
不到它们所占的位置，在学习jklm
n这一课时，特别是jk的占格和书写
对于少部分同学来说有难度。所以教
师在进行英文字母书写教学中，应与
故事教学法相结合，将字母的书写规
律编成一个有趣的故事，引导学生用
故事记忆与自己记忆相结合的原则，
从而提高我们的教育教学水平与学生
学习英语的学习效率。让英语字母和
一定的形象结合起来，通过这种教学
法帮助学生更好地记住字母的样子，
为以后的占格书写打下坚实的基础。
２、词汇是英语的重要组成部分。
在教学中将故事内容与教材内容有效
衔接，让学生有效地学习英语。例如在
学习三年级上unit2一课时，本课主
要教学内容是一个有关Zoom and
Zip的有趣的英语故事。学生在第一单
元中接触课本为他们量身打造的英语
故事。而且Zoom和Zip是陪伴孩子们
学习英语的好伙伴，所以学生非常感
兴趣。但是英语故事中的语言对学生
来说确实有难度，引导学生模仿，让学
生在有趣的故事中感知、理解、掌握语
言，从而把握整个故事的内容。教学中
注意引导学生养成良好的学习习惯，
不要因为学生过度兴奋而影响故事的
学习。
３、句型是英语教学的重要内容知
识。在小学英语教学中将故事教学法
运用到小学英语句子教学中，通过故
事的方式将现实中的情景与英语句子
结合起来，可以让学生从读故事中学
会英语句子，更好地了解句子所表达
的含义，达到学以致用的目的，例如在
执教三上一课时，借助故事：一只鸟妈
妈、一只小鸟还有一只大黑猫，他们在
森林里干什么呢？鸟妈妈说：“Baby
have some water？”小鸟Tom说：
“No thanks，”接下来会发生什么故
事呢？大黑猫给小鸟打招呼：“Look
at your head，I like it。”然后又
说：“Look at your face，I like
it！”小鸟仍可爱地说：“thanks”，最后
小猫仍说到：“Look at your
body，I like it！”l幸好鸟妈妈及时过
来了，小鸟才免除一场灾难。然后教师
作假设：If mom isn't coming
what will happen？学生回答道：
“Bird escapes，Cat eats bird，Cat
and bird become friends。”通过
故事情节，对学生进行情感教育，提高
教学故事了学生学习英语的兴趣。
（通联：山东省兰陵县苍山街道小
学）
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2019第7期上
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