教师教学故事：努力去雕琢
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
我们班的小D同学，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，三门课加起来才几十分而已。平时的作业也是能写一点是一点，不会写的压根就不会去思考，上课也不听，做小动作。跟老师说话的时候也是顶嘴，能说会道。面对这种情况，他家长也是没办法管，说是只要孩子快乐成长就行，要多玩，这样身体才好。作业没写完不要紧，以后大了就好了。
面对小D同学及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。面对这种情况，我决定先从做通家长工作，于是我多次家长谈心，也告诉家长孩子是可以成才的，不能在这么小的时候就放弃学习了，在表扬孩子的同时表示惋惜，“其实他作业写还是比较工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“最近课文背诵背好了，同学们高兴得给他
鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了”.....
在交谈中也发现，家长也是因为自己文化水平低，才实在没有办法辅导他工作。到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心小D同学，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。最近几天，小D同学的表现也变好了一些，家长也越来越配合了，当小D同学作业不写，上课不听的时候，家长也不再是溺爱，会有一些惩罚的小手段，积极配合老师的工作。
坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。虽然，小D同学的问题后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。
古代大育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。
其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而
不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。