第一单元集体备课
本单元是一年级下册的第一单元,是一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。本单元识字课的编排形式多样,内容丰富,有看图识字,有韵语识字,有以儿歌的形式编排的字族文识字,有字谜识字,富有童趣,充满了传统文化彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学要点
春夏秋冬
2
1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
4.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。
5.了解“青”字族汉字的特点,通过字谜学习,了解和体会合体字及形声字的构字规律。
姓氏歌
2
小青蛙
2
猜字谜
2
口语交际
1
1.能认真听老师讲故事,听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。
2.能借助图片讲出故事的主要内容,声音响亮,让别人听清楚。
3.有当众讲话的勇气和信心。
语文园地一
2
1.认识7个生字,认识与天气有关的常见词语,能主动在生活中识字。
2.认识字母表,能有顺序地正确认读;能将大小写字母相对应,熟记字母表。
3.能正确书写8个生字,能按照“ɑn、ɑnɡ”准确分类书写。
4.了解全包围结构的字的笔顺规则且正确书写。
5.借助拼音,正确认读8个四字词语,并熟读成诵,通过想象画面,感受春天的生机勃勃。
6.和大人一起分角读一读《谁和谁好》,感受阅读的快乐。
快乐读书吧
1
1.对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
识字1 春夏秋冬
教学目标
1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
3.正确朗读课文,背诵课文。
4.积累语言,体会用词的准确性,并仿照课文练习说话。
教学重难点
借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。
教学策略
1.识字写字
(1)识字:8个生字中,“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面课文中出现过,应再认读;“霜、飘”借助拼音认读。
“霜”,后鼻音,可结合插图和实际生活了解字义,还可以和“雪”字比较相同点,认识其偏旁雨字头;“雨”字作偏旁后变扁了,第一竖变为左点,横折钩变为横钩;雨字头的字一般和天气有关。
“游”,可结合动作,联系生活体验识记,使学生明白字义;复习偏旁三点水,明确“游”字是左中右结构。
“入”,翘舌音,可与熟字“人、八”做比较,通过组词理解字义。
“吹、落、降、飘”,可将字的音、形、义相结合,先借助拼音读一读,强调“降”的后鼻音,再结合文中图画,通过手势、动作帮助理解字义。重点介绍“降”字的偏旁部首双耳旁。出示“降”的甲骨文,左边是一座土山,右边是沿着山势向下走留下的一串脚印,所以它的本义是指从高处往低处走,引申义为降低、落下,后来左边的土山逐渐演变为偏旁“阝”。
(2)写字:重点指导偏旁雨字头和笔画横斜钩的书写,雨字头里的四点的方向要一致。“春”和“冬”的撇、捺要舒展,整体写起来要上宽下窄。“春、雪”要注意各横之间的距离均匀。“风”和“飞”的横斜钩,起笔的横左低右高。“入”的捺要注意起笔位置,由轻到重,到接近收笔处顿笔再提起,像一把汤勺才好看。
2.朗读指导
在识字的基础上,可以让学生先尝试自主读,然后通过师生问答读词串,使学生学会停顿,体会节奏感。如,教师问:什么青?学生回答:池草/青。最后引导学生通过分组拍手读等形式,感受语言的节奏美。
3.语言运用
本课主要采用词串的形式,展现不同季节的代表性事物,表现不同气象的特点。可以让学生根据课文插图说出类似的短语,鼓励学生结合经验,发挥想象,说出一年四季的其他代表性事物的特点。
教学准备
1.预习提纲:完成对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件、字词卡片。
教学课时  2课时
第1课时
课时目标
1.正确认读“霜、吹、落”等8个生字;会写“春、冬”2个字。
春夏秋冬课文一年级下册
2.通过结合插图、想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。
3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
教学过程
板块一  感受季节,识记生字
1.谈话揭题,学习“春、冬”。
(1)师导入:你们最喜欢哪个季节?为什么?
(2)板书课题:春夏秋冬。学生认读“春、夏、秋、冬”。
(3)书写“春、冬”二字。
①仔细观察“春”字,发现它由哪几个部件组成。
②教师范写,讲解书写要点:先写三横,左低右高,间距均匀,中间一横最短,再写一个“人”字,撇、捺要舒展,最后写一个“日”字,贴住撇,不碰捺。
③学生练习书写。
④教学书写“冬”字:横撇和捺交叉在中心点上。上点小,下点大,对齐写在中线上。教师示范书写后,学生练写。
(4)齐读课题。
2.结合图片,认识生字。
(1)出示图片。(课件出示:教材第2页中扇形的春风图、夏雨图、秋霜图、冬雪图)
①师:说说你们分别从图画中看到了什么。
②学生自由发言,教师引导学生说完整的话。
(2)相机出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词卡。请学生根据拼音自由读一读,再指名读。重点指导“霜”的读音。
(3)你们见过大自然里的秋霜吗?它们是什么样子的?让学生结合生活实际谈一谈,然后出示各种秋霜图片。(课件出示:各种秋霜图片)
(4)认识霜。图片中晶莹透亮的东西就是“霜”,天气变冷时,它经常出现在地面、窗户和树叶上。
(5)比较“霜、雪、雨”。(课件出示:用田字格展示“霜、雪、雨”)
(6)“霜”和“雪”两个字有什么相同的地方吗?“雨”字作偏旁后有什么变化?
提示:“雨”字作偏旁后变扁了,第一竖变为左点,横折钩变为横钩。用雨字头作偏旁的字一般和天气有关,如“雷、雾”等。
(7)再次出示词卡,学生认读。学生读一个,教师就将词卡贴在黑板上。
(8)帮助词语家。(将图片和词语连线)
课件出示: