部编版一年级下册语文1.春夏秋冬〔课堂实录〕
1. 春夏秋冬
教学目的：
1. 通过看图、熟字比拟等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法理解词和短语的意思，理解四季景物特点，体会四季的美妙。
教学重点：
借助形声字特点以及熟字比拟的方法识记8 个生字；借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：
理解四季景物特点，体会四季的美妙。
教学准备：
字词卡片、课件。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引入新课
2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。
二、初读课文，感知内容
1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。
2.指导学生读课文。
〔1〕分局部读课文，师相机正音。
〔2〕让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1局部词语。
〔1〕出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？
〔2〕认读词语“春风”。
〔3〕引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？
〔4〕指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。
〔5〕学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。
重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”局部写时要稍斜一点。
2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
〔1〕小组同学看图自学以上三个生词。比拟两个字的一样点和不同点，并组词。
〔2〕全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？老师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
〔3〕学生朗读三个词。
〔4〕指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整体诵读四个词。
5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。
〔1〕用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
〔2〕齐读、指名读、小组读。
〔3〕认读新字：吹、落、降、飘。
6.再次总结四季特点。
四、归类观察，评价书写
1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。
3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。
4.同桌互评，全班评。
五、布置作业
把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。
第二课时
一、复习回忆，引入新课
春夏秋冬课文一年级下册1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。。
3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回忆课文。
二、认真观察，指导写字
1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？
2.指名说，老师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟
3.用各种形式朗读以上生词。
4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。
5.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。
6.指导说话。要求：句子要完好，看图说话要有一定的顺序。
7.引导说话：
〔1〕青青的小草在哪里？
〔2〕红红的花儿在哪里？
〔3〕跳出水面的鱼儿在哪里？
〔4〕茂密的树林里有什么？
8.对照说话要求，师生互相评价，老师作相应的鼓励。
9.出示：
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
10.指导读词，识读生字“入”，并组词。。
11.书写生字“花”“飞”“入”。
(1)“飞”和“风”比照指导，“入”和“人”比照指导。
(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。
12.全班交流展示，表扬书写标准的学生。
三、掌握方法，积累背诵
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回忆每局部词语的内容，选择读得纯熟的一个词语说话,师适时板书。
3.出示每局部相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
〔1〕同桌互背，齐背，男女生竞赛背。
〔2〕小组分角表演、背诵。
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