走进小说天地
1．陕西某学校九年级（2）班举办进行“走进小说天地”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)【活动一：书法秀】你参加硬笔书法比赛，请你把下面的文字正确、规范、工整地书写在田字格中。
小说是我们生活的调味剂。
(2)【活动二：栏目设计】同学们准备出一期以“走进小说天地”为主题的黑板报，请你仿照栏目一，再设计一个栏目。
(3)【活动三：小说推荐】请推荐一部你最喜欢的小说，并写出推荐的理由。（70字左右）
(4)【活动四：对对联】为烘托活动气氛，请根据对联的相关知识，仿照上联，完成下联。
上联：沉醉小说世界，看人物悲欢
下联：
【答案】 (1)小说是我们生活的调味剂
示例三：小说封面我来画。
(3)【活动三：小说推荐】示例：我推荐的小说是《西游记》，作者是施耐庵。我的理由：《西游记》是中国古典文学中最富想象力的作品之一，小说善于讲故事，可读性强，善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物形象使人过目不忘。
(4)【活动四：对对联】示例：走进现实生活，听社会心声
【解析】（1）①工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“剂”等易错字的书写。
（2）本题考查栏目设计。本题所设计的栏目需与“小说”密切相关；本题所给示例，前面是活动内容，后面是活动形式，即“小说……我来……”。据此可设计为：小说情节我来讲，小说环境我来画。
（3）本题考查语言表达。推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢。一般写法：首先告诉大家文章的主要内容，然后介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手。示例；我推荐的小说是《红楼梦》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，歌颂追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。
（4）本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联中的“沉醉小说世界”“看人物悲欢”均为动宾短语；小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁；小说的世界是现实生活的折射，故可拟写为：思考现实生活，听社会心声。“思考现实生活”“听社会心声”均为动宾短语。
2．语文综合性实践活动
双减政策后，同学们都表示，作业少了，周末空闲时间更多了，终于有时间读一读喜欢的名著。蕲春县某中学九年级学生开展“走进小说天地”的综合性学习实践活动，让我们也一起参与进来吧！
(1)活动创意：为这次活动拟一则主题词
(2)小说人物大家猜
九（2）班在小说人物大家猜的活动中，郭佳同学拟了几道知识竞赛题，你能说出其中的人物形象吗？
①眼望着两根灯芯，硬是不肯咽气的吝啬鬼是_______
②契诃夫在装在套子里的人中塑造了一个装在套子里的人是___________
(3)人物评说
九二班准备开展题为“小说人物我评说”的综合性实践活动，请仿照下面资料写一段简短的话，向同学介绍你所要评说的人物
例如：孙悟空，你的故事家喻户晓，取经路上你是师傅的好帮手，三打白骨精，你穷追猛打，绝不手软，三借芭蕉扇，你有勇有谋，化险为夷，你爱憎分明，嫉恶如仇，本领高强你是，艺高胆大的神仙传奇更是血肉丰满的英雄好汉。
供选人物：孔乙己，鲁智深，鲁滨逊，一丈青大娘
【答案】 (1)插上想象翅膀，遨游小说天地
(2)严监生； 别里科夫
(3)示例：孔乙己，你的故事家喻户晓，你穿着那一袭破烂不堪的长衫形象深入人心。你穷困潦倒但又十分迂腐，你曾读过书，但不曾考上秀才，端着读书人的架子，又不肯自己劳作赚钱。你善良温和，你认真地教孩子写字并分给他们茴香豆。你这样的性格这是令人哀其不幸，怒其不争。你的一生是悲惨的一生，你是封建科举制度的受害者和封建文化教育的牺牲品。
【解析】（1）本题考查活动设计中主题词的拟写。所拟写的主题词要围绕“走进小说天地”，语言要简洁、精炼。拟写主题语的其他要求：①须紧扣活动内容。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。示例：游神奇小说世界，品百态多样人生。
（2）本题考查名著人物形象的理解。课本中“名著导读”所推荐的篇目都应该认真阅读，包括主要内容、故事情节，人物形象等都应该熟记，做题时，静下心来，按照题干要求，仔细回忆思考作答。根据“两根灯芯”“吝啬鬼”“不肯咽气”的提示可以看出这个人是吴敬梓《儒林外传》中的严监生；根据“装在套子里的人”可以看出这个人是《套中人》中的别里科夫。
（3）本题考查名著阅读及仿写能力。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。从所给的四个人物中任选一个，然后模仿所给句式仿写即可。示例的句式是：名著人物名字，你的故事家喻户晓，然后写有关这个人物的故事情节，所体现出的人物性格，最后总体评价。示例：鲁滨逊，你的故事家喻户晓，你在孤岛上凭借着自己的双手创造出一个新的世界。没有粮食时，你开垦荒
地，种植植物，烘烤面包。没有他人的陪伴时，你自己利用岛上材料书写日记，保持着文明人的习惯。当星期五面临被吃掉的危险时，你有勇有谋，拯救了这个最忠实的伙伴。你爱冒险、爱闯荡，聪明大胆，勇敢机智，即使在海上碰到一次又一次的危险，但却从来不会打败你那永不服输的精神！
3．综合性学习
小说引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。我校初三年级将开展“走进小说天地”的综合性学习活动，请你以活动策划人的身份完成下列任务。
(1)小艾所在的学习小组想要将曾经读过的小说汇集成册，请你参照示例，任选一组小说帮他们给该板块命名，并说明理由。
示例：小说篇目——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》
板块名称：《小说天地·见证少年成长》
原因：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。
备选小说：
九年级上册语文课本A组：《带上她的眼睛》《海底两万里》
B组：《西游记》《水浒传》
选择___________组，板块名称：《小说天地·_________________》
原因：__________________________________________________________________
(2)小艾在读《钢铁是怎样炼成的》时，其复杂的人物关系、曲折变化的故事情节给小艾的阅读带来了困难。请你来设计一个激趣活动，激发她的阅读兴趣。
示例：演话剧激趣——扮演故事中的人物，体会人物在情境中的心理变化，走近人物内心。
【答案】 (1) A组， 《小说天地•畅游科幻世界》 原因：这些作品都是科幻小说，用文字带领读者在科幻的海洋里畅游，感受未知世界的美好，表达了作者对人类整体命运的深切关注。B组，《小说天地•演绎传奇故事》，原因：这两部名著都是古代章回体小说，用或浪漫或现实主义的笔法讲述传奇故事，表达人们想要改变现实世界的渴望和对理想世界的追求。
(2)答案示例：绘手抄报激趣——选定内容和主题，绘制小说的手抄报，以明确人物关系、故事走向。
【解析】（1）本题考查文学常识及名称设计。A组中的《带上她的眼睛》是作家刘慈欣创作的短篇小说，该小说讲述了人类的一艘地底探索飞船失事，被永远困在了地心的故事； 在该小说中，作者既没有采用科幻小说惯常的上帝视角，也没有使用宏大架构下元叙事来讲述，而是采用第一人称的角度来讲述“我”和沈静相互拯救的故事，文本核心依然关注的是人类的命运，即一个人精神家园的广度突破生命的局限来获得精神上的自由和实现自身的价值。A组中的《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说；凡尔纳为读者构造了一个奇幻的海底世界，在这里，有变幻无穷的奇异景观和各类生物。在尼摩船长的引领下，进行海底狩猎，参观克雷斯波岛海底森林，采集印度洋的珍珠，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼等种种险象环生的情节，显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人类不懈的开拓精神。他提出了开发深海的可能性，鼓励人们去探索深邃的海底世界。可见《带上她的眼睛》《海底两万里》都是小说，都表现了一个神奇科幻世界；据此可设计名称为《小说天地•探索科幻世界》。原因：作者用生动的文字展现了一个科幻的世界，启发读者对人类整体命运的深切关注，对科学的探索。B组中的《西游记》
是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说， 作者是明代吴承恩；全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术型加工，更能深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。B组中的《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说；全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。可见《西游记》《水浒传》都是小说，都体现了不同人物的传奇故事；据此可设计名称为《小说天地•经历传奇故事》。原因：这两部小说都是古代章回体小说，或用浪漫主义的手法或用现实主义的笔法讲述传奇故事，表达人们对现实世界的不满，想要改变现实世界的渴望与追求。
（2）本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式。注意题干，设计出的活动应该能够激发小艾阅读名著的兴趣。如：讲人物故事激趣——围绕故事的主人公，理清他人勿与主人公的关系，体会人物间的相互影响，理解主旨。
4．综合性学习
同学，你好！初中三年，我们已经学了不少小说，它们像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的人生世界，使我们陶冶性情，净化灵魂，请你参加以下“走进小说天地”主题学习活动。
活动一：重温名篇
(1)小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个谜语，并写出相应的课文题目（谜底）。
《社戏》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《智取生辰纲》《范进中举》
示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉——《故乡》
， ——《 》
活动二：触摸名著
(2)小说中的人物因刻画鲜明而让人印象深刻。请从“曹操、孔乙己”中任选一个仿照示例写心得。不超过60字。
示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。
【答案】(1)一条小船，满载纯真快乐——《社戏》
(2)孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。
【解析】
(1)本题考查仿写和名著阅读。
作答时，从题目中给出的作品中选择最熟悉的一篇。仿照事例的格式进行仿写。观察示例可知，句子以小说的人物、情节、主题等为内容来表达，突出小说的特。
《社戏》中一孩子撑着一只航船，去往赵庄看戏，表现了童年生活的纯真与快乐。可拟写
为：一条小船，满载童年的纯真与快乐——《社戏》。
《我的叔叔于勒》中在去哲尔赛岛的船上，一家人偶遇到了已经沦落了一个穷水手的于勒，父母前后态度的变化，彰显了资本主义社会人性的冷漠与丑恶。可拟写为：一次见面，彰显人性凉薄。
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