编者按:本人对“基教课改讲座”分为若干个系列，对每个系列分为若干个专题。本文《初中数学新课标人教版教材七至九年级教学计划（基教课改讲座系列七[初中数学新课程]之专题2）》，分为六个版块:一是新课标人教版教材数学七年级上册教学计划；二是新课标人教版教材数学七年级下册教学计划；三是新课标人教版教材数学八年级上册教学计划；四是新课标人教版教材数学八年级下册教学计划；五是新课标人教版教材数学九年级上册教学计划；六是新课标人教版教材数学九年级下册教学计划。致谢各位原作者和诸位读者。
一、新课标人教版教材数学七年级上册教学计划
——2009年下学期荣县初一数学教研会发言材料
作者：荣县教研室 钟炜 写稿日期：2009年9月2日
1、学情分析
1.2七年级下册数学教学计划、基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。
1.3、总体上来看，低分很多，两极分化较为严重。
2、指导思想
2.1、全面贯彻党的十七大教育方针，以七年级数学教学大纲为标准，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。
2.2、根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能.
2.3、培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式,最终圆满完成七年级上册数学教学任务。
3、教学目标
3.1、知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法则，初步学会
使用代数式探究数量之间的关系。认识基本几何图形，掌握基本作图能力和技巧。
3.2、过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。
3.3、情感与态度目标：培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终回归生活。
4、教材分析
4.1、第1章有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。
4.2、第2章整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。
4.3、第3章一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次
方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。
4.4、第4章图形认识初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。
5、教学措施
5.1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标准，结合学生实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。
5.2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养数学特长生。
5.3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同
的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
6、课时安排
6.1、根据《教师用书》的安排，七年级上册（共四章）的教学时间共需61课时，各章教学时间具体分配如下（仅供参考）：⑴第1章有理数（19课时）；⑵第2章整式的加减（8课时）；⑶第3章一元一次方程（18课时）；⑷第4章图形认识初步（16课时）。
6.2、根据学生的实际情况和自己教学的实际情况制定合适的课时安排计划。
二、新课标人教版教材数学七年级下册教学计划
——2010年上学期荣县初一数学教研会发言材料
作者：荣县教研室 钟炜 写稿日期：2010年3月9日
1、学情分析
1.1、经过七年级上期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。尤其
是女生的数学成绩普遍偏低，男生情况稍好，但是相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。
1.2、通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
2、指导思想
2.1、完成七年级下册数学教学任务。以十七大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观。
2.2、通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。
2.3、培养其探索精神和创新思维,提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。
3、教学目标
通过义务教育初中阶段七年级数学新课程的学习,学生将在以下几个方面得到发展.
3.1、获得数学中的基本理论,概念,原理和规律等方面的知识,了解并关注这些知识在生产,生活和社会发展中的应用.学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题,从而通过数学问题来解决实际问题.认识自然界中的各种图形发现它们的广阔的应用.初步体验并学会全理地进行推断和预测.
3.2、初步具有数学研究操作的基本技能,一定的科学探究和实践能力,养成良好的科学思维的习惯.
3.3、理解人与自然,社会的密切关系,和谐发展的意义,提高环境保护意识.
3.4、初步形成数学的基本观点和科学态度,为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础.
3.5、树立学生牢固树立"校兴我荣,校衰我耻"的意识,让学生乐学,爱学,让每一个学生得到全面发展,让学校成为学生的"天堂".
3.6、在课堂教学中,渗透思想品德教育,对学生进行爱国主义,集体主义,文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观,学习态度.
4、教材特点
要使学生在知识,能力,情感,态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此摆脱"以学科为中心"和"知识为中心"的课程观念的束缚,实现以"学生为中心",以人为本,促进学生实现学习方式的转变,从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入点和突破点,从这点出发,教材在内容的选择和组织上有如下特点:
4.1、承上启下,立足发展.本书力求成为一面"镜子",反映知识的来龙去脉和思想方法的深刻内涵,不仅引导学生现在的学习,而且对学生今后的学习有所启示,既有使学生了解所学内容背景的历史资料,又有揭示初等数学与高等数学联系的内容,为学生今后的学习作铺垫.
4.2、体现过程,反映规律.学习数学是循序渐进,由表及里,逐步深入的过程,粗略,定性和直观的认识往往是创新的火种,本书力求在重视知识结论的同时,体现数学学习的过程和规律,从能启发学生的粗略,定性,直观认识的问题说起,通过"观察","思考","探究","讨论","归纳"等,逐步引导出精确,定量,抽象的认识.
4.3、注重基础,突出重点.现代社会要求学生具有相应的基本数学素养,七年级数学课程应更着重于基础性,普遍性,通用性的内容,本书就是力求注重基础,突出重点.强调解方程中的化归思想,以及消元,配方,降次等基本方法;用框图方式分析问题,体现程序化,机械化,算法化的思维方式;习题设计"复习巩固","综合运用","拓广探索"等不同层次.
5、教材分析
5.1、第5章相交线与平行线.
⑴本章主要在第四章“图形认识初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交 ②、平行。
⑵本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。
⑶本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。
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