英语教师心得体会：意外收获
教起了洋人的语言，这对我来说既熟悉又陌生。最初我只是带着满腔的热情投入工作，但我渐渐发现，教书不仅仅要有工作的热情，精深的专业知识，还要有理性的思考，深刻的反思，更重要的是，要有对人性的感悟和对情感的尊重。
[案例1] 有一次，在教授句型I like cake .时，我对同学们解释like有喜欢，喜爱的意思，要是同学们说自己爱吃的食物，就可以用I like句型来表达。这时突然有一位同学站了起来，
说I like Zheng teacher .（应该是
I like Teacher Zheng .）我愣了一下，但立刻对她的回答给予了肯定的微笑。这时，全班同学都听明白了，立刻，有的说
I like my mother.有的说I like my dog……..全班同学的情绪立刻被调动了起来，整堂课竟受到了意想不到的效果。
[案例2]还有一次，学生要进行元旦演出，我辅导几个六年级的学生表演英语话剧。其中有一位女同学表演的女儿和母亲有很多对话，但她在发Mom 这个单词时，却总是咬不准音，反复纠正几遍后有些恼火，正准备批评她几句，突然想起这个女孩从小就和爸爸一起生活，可能缺少母爱吧。便对她说：“发音不准没关
系，回去多练几遍吧。”我想她可能真的很少像其他孩子那样常常喊喊自己的妈妈。那次的表演她演得很好，并在元旦前一天给我送来一张很可爱的圣诞卡。我想她的心里应该是充满爱的。
收获一：关注语言背后的东西
虽然我是站在小学课堂上，但我所面对的同样是一有思想有感情的生动的个体。语言的学习其实是个十分丰富与复杂的空间。有生命的个体加上有生命的内容才构成有生命的课堂。它敦促我也启发我去思考与关注有关教学的诸多问题。比如小学英语究竟该教些什么，比如语言和思想有何种联系，比如如何处理教材和实际课堂教学内容的关系，比如教师如何面对学生的挑战，比如在外显的教育内容背后还有些什么………语言作为情感表达的手段，主要的功能是展示人对于世界的认知和思考。英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。如果脱离生活实际，脱离环境，它就不会有生命力。因此，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，是学好英语的关键。对语言教学而言，在外显的教学内容背后的东西更有生命力，更值得去发掘和关注。
在后来的日子里，我总提醒自己在做每节课的设计时，多想想孩子们在想什么，可能想什么，他们在生活中可能遇到什么，他们最不会想到而又应该知道什么。当真实的情景再现以及真诚心灵相互沟通的时候，他们才有学习的热情。
收获二：学习因思考而快乐
刚开始上课的时候，我只想让学生喜欢上这门课，喜欢我这个老师，我将许多的精力都花在教学形式的变化上，后来我希望他们学会我教给的东西，也会学要学习的东西。教学形式仍然在变化着，但变得更有意义。再到后来我希望他们学英语的同时也学到语言背后的内
隐因素。我知道学习的过程并不轻松，但可以因为体尝到了成功而快乐起来，思考的过程很累，但可以因为有发现而兴奋起来。
意外收获苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。愿孩子们学习英语的兴趣之花在小学英语的课堂上更加美丽的绽放。