构建和谐校园应具备的内部要素
内容提要：良好的教风与学风、完善的管理制度与基础设施，是构建和谐的校园过程中自身应具备的内部条件要素，即内因。
关键词：构建和谐校园 内部条件
构建和谐的校园，对学生、老师、家长来说，是人心所向，人心所系，对教育事业来说，是大势所趋，历史责任。从辩证关系来说，要促成任何事物的发展，都需要具备一定内部条件和外部条件，也即内因和外因。而良好的教风、良好的学风、完善的管理制度、完善的基础设施，是构建和谐的校园过程中自身应具备的内部条件要素，即内因。
一、要有良好的教风。
良好的教风是一所学校和谐建设的重要粘合剂。教风是教师的师德修养、工作信念和精神素质的体现，是教师灵魂的窗口。只有形成良好的教风，学校才能将教学资源、教学活动、教学目标、教学理念整合起来，形成有效的教育力量，促进学校的和谐与发展；教师之间才能团结合作，以极大的热情，积极、主动、创造性地、全心全意地从事教学工作，将教学业务视为自己
生命的一部分，把自己当作社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，更多地站在学校和教育的角度去考虑问题，设法根据自己的能力积极解决问题，以自身的渊博学识和高尚的人格魅力充分履行教书育人职责，为学校的和谐发展多作贡献。
反之，没有良好的教风作为支撑，学校就难以对整个教育教学工作进行有效、有序的管理，教师之间也易出现不团结、不合作，各自为政、一盘散沙的局面。可见，教风建设作为学校建设的重要内容，既关系到教学质量的提高、学校的生存和发展，也是实现校园和谐建设的重要条件。
良好教风的形成来自两个方面，首先是学校推进教风建设，加强对教风的检查和考核：
①提高教职工对教风建设的重要性的认识；
②专职领导负责，明确教风建设指标，如备课、授课、作业、检测、考试、教学效果、学生意见等；
③安排考勤人员专职考勤工作；
④将考勤结果与工作量核算、年终考核评优挂钩。
⑤教务处要定期召开教学督导组评教会议和学生评教活动，掌握教风建设情况，切实采取措施加强教风建设。
其次是加强师德建设，以师德建设推动教风建设。
（2）鼓励教师在备课、授课、课后辅导、作业批改、考试等教学环节中，要充分发挥主导作用，既要全面系统地传授知识，又要指导学生掌握科学的学习方法和思维方式。
（3）要求教师自觉遵守上下课时间；在教学中，教师要仪态端庄、着装整洁、语言文明、谦虚谨慎；
（4）课堂教学中，要求教师必须针对学生的不良行为和思想实际，大胆管理，及时教育，要从关心爱护学生的角度出发，循循善诱，正面引导，促使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，端正学习态度，激发学生的学习动力。
二、要有良好的学风。
学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是学生精神面貌、理想追求的集中体现，是一所学校最最重要的窗口，甚至有学者将学风称为“一所学校的立校之本”。良 好的学风是提高教育教学质量、完成教育教学目标的重要保障。没有良好的学风作为呼应，再好的教风也会失去依托；没有良好的学风作为基础，学校所有的教学资源、教学活动、教学目标、教学理念的价值都会黯然失。学风的好坏，成为判断一所学校是否形成良好的校风、能否对学生进行有效的管理、能否完成人才培养目标的重要依据。有没有良好的学风，是师生之间能不能形成真正和谐关系的风向标。
良好校风的形成来自两方面：一是加强管理，二是加强引导。
（1）加强校风建设，根据《中学生日常行为管理规范》对学生加强管理，培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育、自我管理、自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围。
（2）加强班级建设，形成良好班风，以班风建设促学风建设，把学生的精力和注意力引导到学习上来；鼓励学生增强学习动力，努力做到不旷课、不迟到、不早退，积极参与课堂活
动，专心听讲，勤做笔记，认真作业，树立积极主动、自觉独立的学习意识和精神。
（3）积极开展学习竞赛活动，提高学生的学习积极性；树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。
（4）积极进行理想、前途教育，激发学生的学习热情；大力宣扬勤奋学习的典型事例和感人事迹，为学生树立学习榜样，促发学生加强勤学、自律意识，优化学风，增强全校学生学习的积极性和主动性。
（5）积极开展思想政治教育，以人为本，注重学生心理健康，培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想修养、文化修养、学习修养，巩固学风建设的思想成果。
构建和谐校园三、完善的管理制度。
没有完善的管理制度，就不可能调动教师的积极性、就不可能对学生形成积极有效的管理。
制度建设要倾向于以下几个方面：
1、明确办学理念和管理目标。加强校务公开，加强民主、法制建设，规范管理机制，用制度管人管事，使管理工作科学、协调、高效；努力创建具有时代性、前瞻性和充分体现自身特的校园文化，明确、突出本校办学理念和管理目标。
2、促进教风、学风建设。为每个教师发挥自身的智慧和才能创造机会与条件，大力营造平等、公正、公开、融洽和谐的人际环境，和民主活跃、积极向上的学术气氛，调动广大教职员工的积极性；发挥科技学术活动的龙头作用和高雅文化艺术的熏陶作用，引导学生崇尚科学、培养创新精神，提高广大学生文化素质及校园文化品位，以此促进教风、学风建设。
3、保证依法治教与和谐发展相统一。要坚持制度的系统性、可行性和有效性的统一，规范办事程序，建立科学规范的管理机制和绩效考评制度；要从“人本”的角度出发，将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来，要把各项制度建设贯穿于学校整体建设与发展之中；建立健全科学的制度体系,完善领导体制,创新工作机制,用制度来规范和调节各种关系,使一切活动都有制度可依、有制度可循；提高决策执行的科学化、民主化水平，保证依法治教与和谐发展并行不悖，相互统一。
四、要有完善的基础设施。
如果把教育的整体当作是一个生态系统，那么，教师和学生是其中的人的因素，为完成教育教学目标、任务而提供的基础设施则是环境因素。只有提供一定的基础设施，教师与学生之间才能够进行知识信息的交换；基础设施越是完善，这种信息交换越是快速、全面、成功。没有完善的教育设施，就不可能产生高质量的教育教学效果、就不可能培养出高品位的全面发展的人才。因此，在当前社会物质文明不断提高的前提下，通过逐步完善的基础设施建设，促进学校的文明进步与和谐发展，日益成为学校领导的主要思路。
加强学校基础设施建设，要注意以下方面：
1、以不断满足教学、生活的需要为主线。如教室、住室、食堂、功能室、运动场地、电力、供水、排污等设施建设；硬件建设和软件建设协调发展，在完善生活设施的同时要更新、完备教学设备；既不可无视社会发展要求，让学校基础设施过于落后，也不可盲目攀比、过于超前，超出自身能力实际，形成负担，影响学校的后续发展。
2、以营造美的校园环境为主调。校园是育人的环境，是培养学生具有健康的体魄、丰富个性的空间，是充满美感和趣味的室外大课堂；要根据校园的具体情况将其划分成不同功能区，并发挥各自的作用来为师生服务；要通过景观布局来美化校园，装点校园，创造一个可
持续发展的、适合师生工作、学习和生活的生态园林式校园，让环境育人的理念得到充分的体现。美的校园环境，可以增强师生的凝聚力和荣誉感，既是校园物质文明建设的成果，又是学校精神文明建设的反映，辐射出和美的魅力。
3、以寻求自身发展特为主轴。事实一再说明，学校建设切忌不顾自身财力，贪大求全，否则可能拖垮了自己；也不可千人一面，照搬照抄别人的模式,否则会矮化了自己；要形成自身的建设特，在功能上可追求生态型、花园式、园林式，在风格上可选择新潮、古朴、幽雅、别致等。“标新立异二月花”，有特才能给人以个性与和谐相统一的奇异感觉。
4、以合理规划、有序建设为主向。学校建设切不可随心所欲、混乱无序地胡来，要体现可持续发展的原则，结合教育教学发展趋势，制定出长期的发展规划，将眼前的建设计划放进长远的发展规划之中一同考虑，为今后的建设预留足够的空间，避免牵制、阻碍学校的发展大计。
参考文章：
曾博域，《坚持以人为本，构建和谐校园》，《中国教育创新》2006年18期。
魏捷《大学和谐校园建设探析》，《光明日报》2006。11。20。
董庆顺、张秀纪《构建平安和谐校园，促进学校事业发展》
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