Powerpoint心得体会
自从学习了《用Powerpoint解决教师工作中的问题》，我学到了很多的ppt制作相关理论和ppt课件制作技巧，真是受益匪浅。对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的。利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯
片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组
织结构图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统
一或不同的背景。利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每张
幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。
我主要学习了在Powerpoint基础操作，基本编辑，音/视频处理演示文稿中动
画的设置、，设置不同的背景，艺术字与自选图形，表格等。通过学习我对制
作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件
具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件
是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于
一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。
在这一次的学习中，我通过对每个章节的仔细学习，才知道平时经常用的ppt
有如此强大的教学课件制作功能，可以说我之前所掌握的知识ppt课件制作功能的冰山一角。现代教育教育多媒本技术在
教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观，更灵活，更易让学生理解的特点使它成为许多教师教学方法的首选。而之前我只是对 ppt课件的制作有一
点认识，通过教师深入浅出的讲解和鲜活的实例，让我对ppt课件有了更深的认识，在今后的课件制作方面，我会把所学的制作技能运用其中，制作出更加实用、高效的教学课件。
通过学习，使我更加深刻地了解了多媒体课件制作的方法及技巧，认识到多媒体课件制作为教师专业化
的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次学习的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展！
篇二：教师读书心得2篇
教师读书心得2篇
美术文本解读的体会
李娜
美术教材是小学美术课程的集中体现，是一种静态的文本，是我们课堂中传播
知识、培养能力、提高素养的一个载体。小学美术教学中的文本解读是指在教
师的指导下，学生感知、理解、评价文本的过程。课堂教学前，首先要钻研文本，对文本进行解读，出蕴含在文本之中的美术素养的生长点。当前，注重美术
文化的学习，培养人文精神，从而提升学生的人生境界，是新世纪美术教育的
一大目标。
有人说，新课程改革的不断深入，推动了美术教学的变革和创新，使美术课堂
充满生机和活力。但是，过度地讲求个性，违背教学规律，盲目地追求“变革”和“创新”，也会使美术课程改革发生“变异”，导致课程改革走向反面。作
为一线教师，我认为始终不能放弃的信念是：对于文本的有效解读。
把生活中的美引入教材中
塞缪尔·斯迈尔斯说：“知识、学问应该和善行结合。”如果忽视了美术文本
中蕴藏的丰富思想底蕴，深厚的文化内涵，会使学生满足于局部知识的掌握。
所以，我们应该积极将生活中有生命活力的因素，应用到现实美术教学中。
何为“美”？昨天杨梅节，迎着和煦的阳光，感受漫山遍野红红的果实，美！
今天走进巴黎罗浮宫，体会造型奇特的建筑，设计精巧的灯光，好美！欣赏失
去头部的胜利女神，断臂的阿芙洛狄蒂，蒙娜丽莎神秘的微笑，很美！这些美
是我们由衷的、发自内心的感觉，也可能是随波逐流的。
【案例】在广告《关爱社会》中有这样一句广告词：地球是我家，规划靠大家，既要金山银山，也要绿水青山引入。今天的地球上，面临的这些危机我们该怎
样做呢？我引导学生思考这些问题，随即感受著名歌唱家的一首《用心守候》。我希望能在愉悦的情境中，引导学生进入今天的学习。由此可见，一堂课并不
是一堆有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的、有序的、充满活力的活动序列，这些活动相互作用和激励，从而使教学活动朝着正确而
有效的方向发展，使其不“浅薄”。
以问题为中心
新课程教学理念是，要使学生有感悟，教师首先要有感悟。教师需了解画家的
出身、为人、处世以及个性才情等，才能使学生受感动。只有当教师对文本深
情投入的时候，学生才能受到真正的熏陶。简言之，正确解读文本，需要教师
把准价值取向，不断提升人文素养。
“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是
思想与生命的火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精
神之园丝丝甘泉的发源地。”如今，许多“立意新”、“文化情境高”、“人
文精神浓”的章节走进了中学美术课本，为中学美术教学改革提供了肥沃的土壤。因此立足教材、科学处理、突破难点，是学生获得丰厚知识的根本。最有
效的学习模式是“以问题为中心，探索提问有效策略”，让学习者置身于明显
的学习阶段。重点在于问题的新颖，突破难点。
【案例】在课程”诗情画意——走进中国山水画”中，教师带着学生欣赏王希
孟的《千里江山图》。教师提问：为什么称千里？学生回答：因为有很多山。
教师继续追问：那为什么不称百里、万里？随即，便引出国画山水运用的透视
规律：散点透视，移动作画。画面既画了南方的山，也画了北方的山，南北千
里江山，所以取名《千里江山图》，这种透视是西洋画所不具备的。如此一来，对一幅国画作品名的讲解，突破了本课的难点。
新课程标准明确指出：“美术课程具有人文性质。”将文本的内容通过解读，
从而达到升华，表达一种情感、状态，体现一种生活，在有效的学习情境中，
让学生“自然生长”。
解读艺术文本时，比较忌讳简单化的研究，教材不是知识体系的浓缩与再现，
也不是学生被动接受的对象和内容，我们应该引导学生“生活学习”，让他们
在这些充满生活味、文化味、文学味的美术课堂中，构建艺术人格，展示丰富
的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平，培养丰富的情
感世界。
文本解读之我思（英语）
周美娟
文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的，在篇中为学习者
提供了大量语言学习的文化背景知识及中西方价值观、文化习俗的差异比较，
从而加深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学。
资源运用篇以演示操作的方式介绍英语教学中常用多媒体课件（pptandflash）制作的资源及方法。
通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远
远不够的。小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较
好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。教师要有
正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的
一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方
法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。
兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个
自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的
态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下，会更有意志力。
教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。
教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指
教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交
流中的工具性的能力。目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联
系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了使学生能在真实的语言环
境中进行实践，克服母语对英语学习的干忧，教师就必须具备，能唱、会画、
会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，使用现代教学设备等技能。
教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能
熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。有了兴趣才会积极，只有积极了才会动口，才能摆脱“哑巴英语”的外号。、
在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要
对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：（1）教师的语音语调要标准，纯正，流利；（2）有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组
织课堂教学；（3）书设计合理，字迹工整规范。
一个小学英语教师应在教学工作中充满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应经常反思，并保持探索的习惯。创新在本质上是
一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。教师如果富有创新意识和创新
能力，能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。共7页，当前第2页1234567
小学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求小学英语教
师进行反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，
及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。
读《音乐教师基本功的新修炼》有感
鳌江十一小杨子彬
教学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能，是教师专业成长的重要
标志，关注教师教学基本功的修炼，可以帮助教师实现专业发展，促进教学质
量的全面提高。在学校认真组织下，我利用假期的时间，认真学习了《音乐教
师基本功的新修炼》这本书。通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学基本功的修
炼为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔
了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解新修炼的学习，不仅告诉我作为教
师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂
组织者的角。
通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、
作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到
最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到教学基本功的修炼不仅是教
师必备的一种技能，更是转变教师教学理念的有效途径。基本功的修炼不是多
余的，而是十分必要的，势在必行的。只有修炼好基本功，才能很好的使用，
指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
一、音乐技术基本功
音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平，是一个合格音乐教师的
基础和前提，具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程：如声乐，钢琴，舞蹈，合唱与指挥，视唱，练耳，乐理，欣赏，音乐史，教学法??
还有层次高一点的和声，曲式，分析，作曲，配器等等音乐理论和技术课程，
这对于今天的中小学音乐老师来说，不存在主课和副课，主修和选修的要求了，即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。
二、舞台演艺基本功
舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求，但对于“新课标”要求下的中小
学音乐教师来说应该是必备的，否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法
很好地实施。表现是实践性很强地音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，
教学中培养学生自信的演唱，演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表
演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，
融洽感情，在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦，受到情感的陶冶。尽管发
达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前，但
学生依然感到遥远，仿佛不是人为的，因为那是电子的，虚拟的，缺乏足够的
感染力，没有活生生的人的表演来得亲切和
自然，这个重要的教学实施应该是我们音乐老师尽可能的职责，所以音乐老师
应该具备一定的演艺能力，即歌唱表演能力，乐器演奏能力，舞蹈表演能力等
舞台演艺基本功。
三、教学创造基本功
音乐教师的教学创造基本功我是从两个方面来理解的，一方面是音乐、舞蹈和
曲艺等剧本的创作和编导，另一方面是指教师在课堂教学中表现出来的创意和
灵性。音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导，实际就是排节目，第二课堂是
课堂教学的延伸，中小学音乐老师在学校利用课外时间给学生排练节目是不可
推辞的责任，这件极富创造性的工作曾使很多共7页，当前第3页1234567
音乐老师妙笔生花，乐不可言。另一方面，课堂教学中表现出来的创意和灵性，被传统的教学模式禁锢了很久很久。音乐，是具有抽象性，多解性和模糊性的
艺术，它的特征给人们对音乐的理解与演绎提供了想象、联想的广阔空间。长
期以来，教师习惯于把学生当作教学的对象，知识的承载体。在音乐课堂上，
教师基本功一味的强求学生进行枯燥的知识训练，不厌其烦的、长时间的讲解乐理知识，
要
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