筑牢教学基本功 ,提升教师专业素养
【摘 要】笔者参加了 2014 年广州市首届中职教师 教学基本功和技能竞赛活动。竞赛的主题是“中国梦    ?园丁
美”一一打造优秀双师型中职教师队伍。通过比赛，笔者认 识到在日常的教学中要端正态度，与同行团结协作，共同进 步，筑牢教学基本功，才能提升教师专业素养。
【关键词】中国梦 ?园丁美 筑牢 教学基本功 【中图分类号】 G451    【文献标识码】 A
【文章编号】 1674-4810（ 2015）14-0183-02
贯彻党的十八大关于加快发展现代职业教育的重大部 署，落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的 意见》（国发〔 2012〕 41 号）精神，以《中等职业学校教师 专业标准（试行） 》为指南，建设高素质双师型中等职业学 校教师队伍，更好地推动广州市职业教育教师队伍建设和事 业发展，结合市总工会《关于开展 2014 年“当好主力军， 建功三个重大突破”劳动竞赛活动有关要求的通知》 （穗工 办〔2014〕47号）精神，决定举办 2014 年广州市中职教师 教学基本功和技能竞赛活动。竞赛的主题是“中国梦    ?园丁
美”――打造优秀双师型中职教师队伍。 本次竞赛坚持公开、 公平、公正，广泛参与和层层择优的原则。由广州市教育局 主办，市教育工会、市教育局教学研究室承办。竞赛分为公 共基础学科组和专业组两个组别。其中：公共基础学科组设 语文、数学、英语、职业道德与法律（含法律事务专业） 、 计算机应用基础、体育与健康和公共艺术等 7 个项目。
笔者是一名中职数学教师，有幸参加公共基础数学课的 全程竞赛。 现竞赛已结束， 在此笔者谈谈自己的经历和体会， 希望能与大家共勉。
1基础课数学教学基本功大赛概况
数学教学基本功大赛的主要流程是第一轮考笔试，包括 教育学、心理学和教学设计，选    60%的教师入围。入围教师
进行第二轮比赛，解题和讲题比赛。解题比赛考速度、准确 率和方法 ;讲题比赛，现场抽题，考教师审题分析、解题过
教师基本功
程、总结提升。同时考察教师对题目的理解教法及学法 指导，讲题过程是否突破重点难点、抓住关键点，时间把握 要恰当，还考察仪表、语言、书写等基本功。第二轮竞赛先 用 40 分
钟解一套题，再提前 20 分钟抽题进行讲题比赛，讲 题比赛时间是 10 分钟。讲题题目来自中职数学人教版前 10 章的内容，每章各 1题，如下：（1）已知C={x| x> 1}, D={x| x<5},求 CP D, CU Do （2）解不等式 x2-x-12> 0。（3）作函 数 y=x3 的图像。（4） 2008 年我国人口总数是 13.28 亿，如果 人口的自然增长率控制在    5 %o,问哪一年人口总数将达到    15
亿？ （ 5）不求值，比较 cos和cos的大小。
（ 6）某种电子产品自投放市场以来，经过 3 次降价， 单价由原来的 174 元降到 58 元，这种产品平均每次降价的 百分率是多少？ （精确到 1%）（ 7）已知 A（1，2），B（3，4）， C（5, 0）,求证：△ ABC是等腰三角形。（8）判断直线I: y=x+2 和圆 O： x2+y2=2 的位置关系。 （ 9）有一种空心钢球，质量 为142g，外径为5cm，求钢球的内径。（钢的密度是7.9g/cm3 , 保留两位有效数学） （ 10）从含有 2 件正品 a1 , a2 和一件次 品 b1 的 3 件产品中每次任取 1 件,每次取出后不放回,连 续取 2 次,求取出的两件中恰好有 1 件次品的概率。
本次比赛继承了以往的优良传统,教学设计、教学评价 完整,取得了满意的效果, 比赛提升了青年教师的专业素养, 发掘新人,培养后备力量,形成教师队伍梯队式发展的良好 态
势,适应优质教育对教师提出的更高要求,全面提高教 育教学质量, 为青年教师搭建了锻炼自己、 展示风采的平台。
2参与基础课数学教学基本功大赛后的感悟 比赛后,我的感慨很多,同时收获也很多。也许最后的 结果并不能让所有人满意,但最重要的是享受这个过程,在 这个过程里让选手能够更清晰地认识自己,磨砺自己,提升 自己！一次一次的挑战和机遇才成就了名师,所以本人很珍 惜这次难得的锻炼机会。下面我就谈谈在此次教师基本功大 赛中的感悟：
1.态度端正，团结协作，共同进步 接到市里竞赛的通知后，我们学校领导非常重视，马上 召集老师们开会，宣读比赛通知细则，安排比赛人选。接到 比赛任务的老师们都按照比赛要求认真准备，先自己看书， 然后互相讨论，最后写出比赛方案，反复地强化训练。
比赛当天， 老师们注意着装仪表， 精神饱满， 答题认真， 讲课有条理。从比赛的现场和结果来看，每位选手都精心准 备、认真思考，努力呈现自己的专长和特，较好的呈现了 基本功训练的成果，提高了数学老师的整体素质，比赛成绩 良好。
2.筑牢教学基本功，提升教师专业素养 在教育学心理学考察和数学专业知识考察中，我的感
触 是：作为新时期的教师提高自身综合知识水平的素质迫在眉 睫。“书到用时方恨少” ，古人们尚且知道“莫等闲，白了少 年头，空悲切。 ”对于我们教师而言，要学的东西太多，而 我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应 该有一桶水，而且是一桶不断更换的水。本人认为，教师不 仅要有一桶不断更换的水，而且要是“自来水” 。因此，我 们应善于主动性地学习，使自己的思维更敏捷、更广阔。
在讲题比赛中，要求每位教师抽签决定讲题的题目，题 目确定后，参赛教师独立备课，可借助参考资料，准备时间 为 20 分钟，讲题时间为 10 分钟，要求：审题分析、解题过 程、总结提升。当我站到讲台的时候，已经感觉到自己没有 底气，临时准备的内容可能是准备得不充分，上台后了 一下黑板，发现自己已经忘记要讲什么了，结果语无伦次， 而且没有任何的激情，本来想好的亮点忘记讲了，易错点也 没有提出来。自己感觉比平时讲课差了很多。我想，作为有 一定教学经验的教师站在讲台上不应该那么紧张呀，可能因 为准备不够充分，或者说太重视这次比赛了。虽然最后综合 评定本人获得了二等奖，但本人对自己的表现，还是不满意 的。安静下来想想要得了二等奖也好，就说明本人还有进步 的空间 ;对自己不满意，也说明还有进步的要求。