教师基本功考试复习题及参考答案
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        第一章                                                                                                                                教学设计基本功
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                一、单选题
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                (  B )1                                                                        、教学目标是教学活动的                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ，它规定着教学活动实施
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                的基本方向，对教学活动的深度与广度有明确的指导作用。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、出发点和起点                      B            、出发点和最终归宿                                  C    、最终归宿
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ( C  )2                                                                    、教学过程是人的一种特殊的发展过程。教学过程的本质是
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
                                          一种交往互动，是                                                                                                                                                                                                                                                                        等教学因素之间的交往过程。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、师生    B                                                                、师生、生生                    C                                            、师生、生生、生本
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ( C )3                                    、创造性使用教科书的前提和基础是
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  A、把教科书当 “ 圣经”                              B                    、对教科书进行再开发
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    C、钻研并理解教科书
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ( A )4                                        、在教学中，                                 
                                                                                                                                                                                                                              是师生相互作用的主要形式。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、对话与交流                      B                                                                                                    、对话                  C                                                                                                                、听讲
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ( B )5                                        、教学过程中，动态生成的保证是                                                                                                                                             
                                                                                                                                                              。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、精心预设                    B                                                                                                                                        、不拘预设            C                                            、驾驭实施
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ( C )6                                    、教学设计中，教师通常会有                                                                “ 留白” 的设计，可以在时间
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                上留白，内容上留白                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        ，情感上留白，质疑问难时留白。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、过程中留白                    B                                                                、作业设计时留白                            C                        、评价上留白
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      二、多选题
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                (  ABCD  )1                                        、目前，中小学教师在设计教学目标时普遍存在                                                                                                                                                                                                                                                                等
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                问题。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                - 1 -
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、目标设计形式化、模式化                                                B                                                                、目标过大过空、无法实现
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    C、目标缺乏连贯性、层次性和递进性                                                                                    D、目标的行为表述不当
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
                                                                                                                                                                                            ( ACD  )2                                                                、怎样能够实现教学目标设计的优化？   
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Ａ、把目标细化、具体化                                                                                                                                                                    Ｂ、把目标设计全面化、机械化
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       
                                            Ｃ、关注教学目标的层次或递进                                                                                                                                                                                                                                Ｄ、目标设计利于操作
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                (                                                                                        ABC                                        )            ３、准确锁定学生的学习起点是教学成功的前提条件，我
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                们所说的学习起点是    　。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Ａ、学生的知识起点                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Ｂ、学生的生活经验
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Ｃ、学生的心理起点                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Ｄ、学生的身体健康程度
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
                                                                                                                                                                                            (                                                                                        ACD                                    )            ４、教学过程设计应该注意    　。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Ａ、要针对教学内容的特点、考虑安排顺序
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Ｂ、要考虑教室环境的布置
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  C、要选择有效的教学方法                                            D                        、要分析班级的整体状况
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                (  ABCD )5                        、好的有价值的问题具备                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            特点。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                A、能培养学生能力                                B                                                                                                                                        、拓展学生思维空间
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    C、给学生留下活动空间                                        D                                                、贴近学生的生活实际
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                (  ACD )6                            、“ 等你十秒钟 ” 的提问小策略有       
                                                                                                                                            好处？
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、让学生不分散注意力教师基本功                                        B                                                                、避免举手而答不好问
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    C、深入思考、答问有深度                                          D        、照顾思考较慢的学生
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                (  ABCD )7                        、教学预设主要是对                                                                                                                                                                                                    的预设。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、方法与手段                  B                、进程              C    、内容    D                        、教学目标
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            - 2 -
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                (  ABCD )8                        、课程是一个比较大的概念，包括                                                                                                                                                                                                                                                                                                            。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、课程目标                B                            、课程内容          C            、课程实施          D        、课程评价
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  三、判断题
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                （× ）    1、苏联教育家苏霍姆林斯基把学习分为三个区：已知区、最
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                近发展区和未知区。
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              （×  ）    2、教师设计的问题一定要落在学生的未知区才具有探究价
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                值。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                （× ）    3、教科书分析的基本方法可以概括为：通读                                                                                                ——钻研——提
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              升。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                （√） 4、教学起点是一堂课的教学从哪里入手，在什么问题的基础
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                上出发。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
                                                                                                                                                                                            （× ）    5、让学生 “ 跳一跳 ” 能摘到 “ 果子” 是要求教师准确到学
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                生的心理起点。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                （× ）    6、一堂课的教学起点一般是教师在课前就确定好了的，是静
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
                                                                                                                                                                                            止的，一成不变的。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                （√） 7、教科书不是圣经，是给教师完成教学目标提供的范例。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    四、简答题：
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       
                                            1、如何定位一节课的教学起点？                                                                        P14-16
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    2、什么是教学设计的留白？教学设计的留白有何重要意义？
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                P47
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
                                          五、论述题
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1、我们在进行教学目标的设计时，要坚持                                                                                            “ 为学生立标，立学
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                生之标 ” ，请结合实例谈谈自己的看法。                                                                        P7
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    第二章 教学实施基本功
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                - 3 -
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                一、单选题
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                (B )1                    、课堂教学实施基本功是教师在课堂中，运用教学的相关知识
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                和经验，为                                                                                                                                                                                                                                       
                                                                                            ，实现教学目标而采取的教学行为方式。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、提高学生素养                        B                                                                、提高教学质量，促进学生发展
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    C、提高教学质量
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              ( C )2                                    、创设不同的教学情境，就有不同的作用，创设问题情境，
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                可以引发生                                                                                                                                                                                                                                                                                            ，创设活动情境，可以激发学生                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                。
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  A、主动探究、操作热情                                          B                                                                                、情感体验、主体意识
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    C、主动探究、主体意识
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ( A )3                                        、                                                   
                                                                                                                                        在第三次全国教育工作会议上的讲话指出，创新是一
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、            B                                                                                                                    、            C                                                                                                                                    、陈至立
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              ( B )4                                        、关注学生的学习背景、学习需要和学习兴趣，基于学生共
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                同的兴趣和需要建立起的学习组织，我们称为                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
                                                                                                                                                                                              A、合作学习小组                          B                                                                            、学习共同体                    C                                            、学习班级
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ( B )5                                        、                                                                                                                                                                                                                                                                        是一种相互协作、相互配合的工作精神，是未来公
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                民必须掌握的基本技能
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  A、合作精神                    B                                                                                                                                        、团队精神            C                                            、创新精神
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ( A )6                                        、教师指导学生研究性学习，首先要指导学生                                                                                                                                                                                                                                                                                            。
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  A、正确选定课题                        B                                                                、学生搜集、分析信息                                      C、学会合作
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                二、多选题
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                (ABCD)1 、在学生创新能力培养过程中，教师指导作用表现                                                                                                                                                         
                                                                                                                                                  。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                - 4 -
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、更新观念                        B                                                                                                                                                                                                                、培养学生的创造能力
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    C、促进学生的个性发展                                      D            、创新教学模式、开展创造性训练
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              (ABD)2、针对当前教学中学生主体意识普遍缺失的现状，教师应着
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                重做好                                                                                                                                                                                                                                                等具体工作。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       
                                            A、引领学生自主学习                                      B                                                                                                    、指导学生学会合作学习
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    C、尊重学生主体地位                                      D                                                                                                、指导学生探究学习
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                (ABC)3、良好的课堂环境应该具有以下特征                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、井然有序                B                            、双向互动          C            、探究创新          D        、师道尊严
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                (AD)4    、更新教育观念，教师要努力实现                                                                            “ 四个转变 ” ，其中有
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
                                                                                                                                                                                                                                  。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、转变互动方式，变 “ 学答” 为“ 学问”
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    B、转变师生角，变 “ 教师主体 ” 为“ 学生主体 ”
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                C、转变教学环境，变 “ 纪律严明 ” 为“ 自由自在 ”
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    D、转变教学组织形式，多 “ 齐步走 ” 为“ 分层推进 ”
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                （    ABC ）    5、新理念下学生的学习方式大大拓展，在提倡                                                                                                    “ 听中学”
                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              “ 看中学” “ 做中学” 的基础上，还提倡  　。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Ａ、读中学                                                            Ｂ、教中学                                                                                                                                            Ｃ、辨中学                                                                                                                                                                                                                Ｄ、苦中学
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
                                          （    BCD ）    6、教师应具备一定的教学机智，遇到问题时，常用的处理
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                方法有
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A、置之不理                B                            、幽默带过          C            、因势利导          D        、宽容包涵
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
                                                                                                                                                                                                                                三、判断题
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                - 5 -