小学教师三大基本功
板书、语言表达、教态是小学教师应具备的三大基本功。课堂教学效果的优劣，很大程度上取决于三大基本功的运用。所以，在教师招聘的试讲中，招聘学校主要看板书规范度、语言表达的精准度、教态自然度和影响度。
教师基本功一、板书规范度。
课堂教学中，板书首先要求教师写一手工笔正楷的汉字。
写字时要一笔一划的写，慢慢的写，笔顺要先后有序、正确无误，让学生看清楚写字过程。板书内容要条理清楚，突出重点、过程简练、结论清晰准确。如语文第一课时识字写字的教学板书，要板书字的汉字、拼音、音序、音节、笔顺、部首、结构、2个组词。第二课时课文教学，要板书课文的顺序或教学的环节，在顺序和环节中板书出语法知识。再如数学课，要板书新授内容的认知过程、知识结构、重要结论。板书的成功与否，课后看你这节课的板书时，一眼就看出你讲的主要内容。
二、语言表达精准度。
课堂教学中，语言表达首先要口齿清楚，声音宏亮，最大程度的吸引学生的关注度。语言表达要简练、准确、完整，简练，便于学生记忆。准确，能够正确理解知识；完整，能进行系统编码记忆。说话的音量要大小有度，突出重点词语。声调要抑扬顿挫，有声有，有快有慢，有急有缓，有时要拉长音，有时要出警句，促使学生从无意识状态向有意识学习过渡。同时语言表达要激情四射，用以启动和感染学生的求知欲。由于小学生的思维往往记忆一些直观的、具体事物的外部特征，所以语言表达中要同步进行直观展示，效果更佳。
三、教态自然大方度。
教师是讲台上的表演艺术家，教态是成为表演艺术家的
根本。课堂教学中，首先要自然大方，便于学生接受教师，只有信其师，才能听其道。语言表达要声情并茂，增强感染力，引起学生的关注。同时课堂教学中可以走下讲台，进行渡步教学，拉近与学生的距离，增强亲近感。一个成熟的小学教师，用自己的面部表情和肢体语言去组织教学，它的眼神、手势可以表扬学生，也可以批评学生。用表情和肢体语言控制学生认真听讲，提高关注度，稳定课堂教学秩序。要做到教态的自然大方，就要充分备课，熟练教学内容，做到脱案教学，挥洒自如活跃在三尺讲台上，游刃有余的漫游在课堂教学中。
教师应具备的三项基本素质，要在长期的教学中去摸索、去探讨、去体验、去提高，不可能一蹴而就。俗话说，台上一分钟，台下十年功。既要在课堂实践中，总结基本素质的得失，又要在课下进行模拟训练，同时可以回放教学全过程，进行自评，同行听课进行互评，出改进的地方。这样经过反复的锻炼，你就会成为一名优秀的小学教师。