部编版小学语文五年级年级上册教学设计
文本式+表格式(共2篇）
26 忆读书
1.认识17个生字，其中有3个多音字，会写14个字，正确读写本课词语。
2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
3.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
4.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。
5.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。
●重点
1.学习本课生字、新词。
2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
●难点
1.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
2.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。
3.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。
1.名言警句，引入课题。
以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“读万卷书，行万里路”这两则关于读书的名言警句导入课题，让学生通过对这两句名言的理解总结出：读书要有方法，要勤奋，要多读书、读好书。
2.勤查细检，积累词语。
让学生通过查词典、联系上下文，理解“厌烦”“荒唐”“兴亡盛衰”“自作多情”“索然无味”“朦朦胧胧”等词语的意思，运用造句的方法，让学生进一步熟悉每个词语，为以后写作积累素材。（适当运用多媒体）
3.整体感悟、分层剖析。
首先让学生阅读课文，整体感知课文内容，提出问题，分析问题，要由浅入深，逐层递进，慢慢理解，这样才能更好地理解课文内容。通过学生讨论交流，了解更多的关于读书、做人的道理。
繁星教案
1.预习提纲
(1)练习快速默读课文，画出生字词。
(2)利用字、词典、联系上下文的方式，理解生字、词语的意思。
2.多媒体课件（内含40分钟舒缓优美的轻音乐）
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.认识17个生字，其中有3个多音字，会写14个字，正确读写本课词语。
2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
一、名言导入，激发兴趣。
1.本课是关于读书的，那么关于读书的名言你知道哪些？
生1：书读百遍，其义自见。
生2：书犹药也，善读之可以医愚。
2.同学们说的都不错，今天我们就来学习一位作家的课文，这篇课文是这位作家七十多岁的时候写的，饱含着作者的智慧，这位作家就是——冰心。（冰心，这个名字出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。）
3.课件出示作者简介。
冰心（1900—1999），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
代表作：《寄小读者》《再寄小读者》《繁星》《春水》等。
1999年2月28日冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。
4.接下来就让我们走进课文，走进“世纪老人”的《忆读书》。
二、识记字词，理解词义。
1.请同学们快速默读课文，把生字词圈画出来，并试着给课文分段落。
2.指名学生认读词语。
舅父津津有味英雄无限
一知半解述说厌烦荒唐
辛酸访问书刊烦琐
真情实感质朴刊物
预设：“津津有味”中的“津”是前鼻音“jīn”，“质朴”中的“朴”读三声“pǔ”。
3.认读会认字。
舅斩凯葛浒传着鲁
煞寇贾卷刊琐栩呻某
（1）学生读生字，教师相机正音。
预设：“斩”“煞”“呻”是翘舌音。
（2）课本中标蓝的字是多音字，谁来说一说这几个多音字的另外的读音？指名学生回答。
卷
[juàn]
①字画；书本。如：长卷，画卷，手卷。
②量词，书籍的册本或篇章：上卷，藏书十万卷。
③考试用的印有试题、供解答的纸：试卷。
④文件；档案。如：案卷。
[juǎn]
①把东西弯转成圆筒形：卷尺，卷帘子。
②被风、流水等裹住并掀动：卷入。
③弯转成圆筒形的东西：烟卷儿，蛋卷。
着
[zhuó]
①穿（衣）：着装。
②接触，挨上：着陆。
③下落，来源：着落。
[zhāo]
①计策，办法：高着儿。
②放，搁进去：着点儿盐。
[zháo]
①表示动作正进行：走着。
②表示程度深：好着呢。
③用作介词：沿着、顺着。
传
[chuán]
①递交；转给。如：传递，传送。
②散布；宣扬。如：传单，传颂。
③通过；流通。如：传导，传电。
[zhuàn]
①记述人物生平事迹的文字：传记。
②叙述人物故事的文学作品（多用作书名）：《水浒传》。
通过字义记忆字的读音。
4.出示本课要求会写的生字。
舅津斩限凯葛述
贾衰刊琐朴篇某
（1）同学说一说，写这些字应该注意些什么。
预设：“衰”不要漏写中间的一横，不要写成“哀”。
（2）生自由练习两遍，师巡视指导。
五年级的学生识字习字水平已经很好了，所以习字应更加注意字的整体架构。
5.理解词语意思。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
索然无味：形容毫无趣味。
朦朦胧胧：模模糊糊，不清楚。也可指人意识十分不清晰或事物界限不清。
（可以先出示词语部分，让学生联系上下文试着理解，然后再出示词语的意思。）
三、速读课文，整体感知。
1.请同学们快速的默读一遍课文，想想课文是按照什么顺序叙述的，表示时间的词语有哪些。并把相应的词语画出来。
预设：课文是按照时间顺序叙述的，表示时间的词语有：七岁时；那时；此后；十二三岁时等。2.作者多年读书生涯的切身体会是什么？可以用文中哪句话概括？用横线在文中画出来。
预设：“读书好，多读书，读好书。”
3.作者围绕自己多年读书生涯的切身体会，回忆了哪些具体事例？请抓住关键词，从中概括第2自然段至第13自然段的内容要点。
先指名学生回答，然后教师进行总结。出示课件：
1.读书好。从书中得到快乐，懂得道理。
2.多读书。作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”。
3.读好书。作者说，她“会挑选、比较”。
四、课内小结。
“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中通过经历获得的经验是有限的，这就需要我们通过其他方式方法来获得经验，最好的方法便是读书。
五、布置作业。
盘点本课出现的书，查资料，标注好作者及著书年代，完成下列表格。