五年级上册语文忆读书教案
五年级上册语文忆读书教案【篇1】
  学习目标：
  1、了解作者有关常识。
  2、用普通话正确、流利的朗读课文，了解*大意。
  3、深入理解作者读书的体会，培养“多读书、读好书”的习惯。
  教学重难点：
  1、分析、归纳“读书好”的四个方面。
  2、理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。
  课时安排：
  2课时
  教学过程：
  第一课时
  一、名言导入
  莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻答案吧！
  二、关于作者冰心及其创作
  冰心（1900年10月5日—1999年2月），原名谢婉莹。福建长乐人。现代女作家、儿童文学作家。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，海浪舰甲军营中她度过了男装骑马射击的少年生活，21年参加了茅盾等人发起的“文学研究会”，努力实践“为人生”的艺术宗旨，27年留学美国，一生创作出了许多举世瞩目声誉不衰的小说诗文。她19岁成名，直至老
年，度过60多个创作春秋，“叶里深藏云外碧，枝头都借日边红。曾陪桃李开时雨，仍伴梧桐落后风。”用古人赞玫瑰花开季节长的诗句来比喻她的一生很相宜，她的创作生涯仿佛是一丛葳蕤的玫瑰，长年开放出清露凝香的花朵，她的散文思路开阔意境深远，她的小说构思灵巧寓意深邃，她的小诗语言清新，格调自然。她之所以成功，是因为4岁始认字，7岁始读《三国志》，11岁就读过“说部丛书”，《西游记》，《水浒传》，《红楼梦》等古典名著，并且自己尝试着写作。读书创作的经历得出的结论是“读书好，多读书，读好书。”于是凝成《忆读书》一文。
  三、录音朗读，解决字词
  1、请学生随录音浏览全文，出生字生词，或看课下 注释，为其正音、释义。
繁星教案  2、请学生到黑板写字、注音、释义。
  悬念笸箩 天罡地煞 无聊消遣 朦朦胧胧
  无病呻 吟 不能自已
  四、初读课文，整体感知
  1、指导诵读。诵读要求：能准确、清晰地读文，尽量做到生动。
  2、自由朗读课文，思考以下问题：
  冰心介绍自己读了哪些书、
  什么时候读的、
  什么样的书是好书、
  3、引导思考，解决以上问题
  （1）课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。
  明确：在2—10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。（简单介绍这些作品，可组织讨论。）
  这些内容体现了“多读书”这一中心。
  （2）作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的、在文中圈画表明顺序的词语。
  明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。
  （3）、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？
  明确：“读书好，多读书，读好书。”（这句话是理解课文的关键。）
  （4）、*的思路是怎样的？
  明确：由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。
  五、课内小结
  吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。
  读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。
  六、课外作业
  1、请学生按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。
  2、查并阅读介绍作家冰心的文字。（可附图）
  3、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。
  第二课时
  一、导入新课：
  上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受，哪位同学说一说这个感受是什么？（“读书好，多读书，读好书。”）前面我们已经了解到了冰心老人是怎样“多读书”的，下面我们在来看看“读书有什么好处”以及我们应该“读什么好书”。