繁星》教案最新4篇
《繁星》教案 篇一
    教学目标
    1、认识“昧、坠、怀”3个生字,积累描写繁星的词句。
    2、能根据的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景,理解其看繁星的感受,学习概括课文的主要内容。
    3、学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感;学习比喻、拟人、排比等修辞手法,体会文章的语言美。
    4、从文中感悟的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受,以及对大自然的热爱,对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。
    教学重点
    感受对大自然的热爱和美好的生活,对祖国和故乡的眷恋。
繁星教案
    教学难点
    运用比喻、拟人,生动、形象、恰当地表达感情。
    教学过程:
    一、导入新课,了解。
    同学们,你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么?(星星)星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。同学们,你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇彩的星星时,你的心情如何?今天,我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。(板书:4 繁星)
    (媒体出示巴金简介)巴金,原名李尧棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),(课件出示2)他的文字带有强烈的感情彩,产生了重大的社会影响。
    二、初读课文,整体感知
    1、自由朗读课文,读准字音
    模
    mó 模型、楷模
    mú 模样、模具
    (课件出示3)
    2、查字典理解词语
    摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。
    半明半昧:昧,昏暗。一会儿明亮,一会儿昏暗。
    密密麻麻:又多又密(多指小东西)。(课件出示4)
    3、分小节读课文。
    三、研读课文,体验情感
    1、默读课文,完成填空。
    (课件出示5)
    2、根据表格概括课文的主要内容。
    (课件出示6)(板书:从前家乡仿佛回到母亲的怀里 三年前南京仿佛和朋友对话 如今海上 仿佛睡在母亲的怀里)
    3、为什么三次看星空情况和感受会不同?
    (明确:之所以不同,是因为随着年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入精微了。)
    第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的,表达了依恋之情。
    第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密,投机的伙伴之感。
    第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与星的知心之情。)
    4、看着满天的繁星,“我”获得了怎样的乐趣?根据句式练习说话。
    看着满天的繁星,我_______________________。
    (课件出示7)
    5、文章之所以让我们愿意一读再读,是因为用了大量的修辞手法,你能出来并读一读,品一品吗?
    (大部分精彩语句在第3节,再读第三节,回味、感悟、交流。)
    (出示关键句)
    比喻句——
    渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
    (这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态,比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”,十分生动形象,富有情趣,有一种朦胧的美、梦幻的美。)
    教师范读,指导朗读。
    教师指导学生仿写拟人句。(课件出示8)
    拟人句——
    我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
    排比句——
    海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。(运用排比的修辞手法,依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙,营造出童话般的意境,给人一种梦幻般的美感,使读者受到强烈的感染。)