Unit 4 We love animals 评课稿
评姚村镇小学杜放老师Unit4 We love animals PartA Let's learn的一节课
我选择环节观察点对 评姚村镇小学杜放老师Unit4 We love animals PartA Let's learn的一节课进行了如下观察：
杜老师执教的是一节单词教学课，对象是三年级的小学生。这个年龄段的学生接触英语的时间不长，
但是他们对英语充满了好奇心和学习热情。这一节课上的是Unit4 We love animals PartA Let's learn的内容，主要学习主要学习cat、 pig、 bear、duck、 dog 这五个单词。在本课中，老师对教材的理解非常深刻，能正确的把握教材，对学生的认知水平及年龄特点认识到位，能结合儿童的特点设计精巧的活动来吸引学生。并能出的运用信息技术来辅助课堂教学，是一堂较成功的信息技术与英语学科的整合课 英语评课稿
教师注重情境创设，媒体运用得当。teddy bear歌曲让全体学生一下子进入到了愉快的英语世界，看着孩子们扭动的舞姿，合着节奏欢快的击掌，我就知道孩子们对于这一堂英语课强烈的兴趣已经产生了。但凡只要是孩子们喜欢的，他们一定会认真去学习的。bear也引出了今天
的新课，杜老师利用孩子们喜欢的熊大、熊二交朋友引出今天要学的其它单词。引入新词时，采用玩偶、声音都比较新颖、自然；还注意利用多媒体、简笔画、身体语言等教学资源创设讲解、操练和运用单词。在读单词时教师注意利用自然拼读法解决孩子们的发音问题。杜老师根据动物的特点，结合生活常识，发出动物的叫声或作出想应的动作等，充分让学生融入了动物世界的扮演中。大大激发了学生的学习兴趣。教师还用歌谣的形式对今天学的单词做了整合。在呈现和教授中真正做到了，词不离句，句不离词。这一过程用时18分钟，孩子们通过多种多样的形式对单词有了很好的练习与巩固。接下来Practice(练习) 跟读，纠正发音。 教师设计关卡，引导学生步步通过.Word agent(单词特工)给学生一组数据，通过看数据所在26个字母中的顺序，确定是哪些单词。主要检验孩子们对于26个字母的熟练程度。Rapid reaction star(快速反应王)在短时间内用句型“It’s a ...”来练习新授单词与复习已学过 单词。Dialogue expert(对话达人)用所给句型进行两人对话。Group wok: Design your own forest with the stickers ingroups.Then try to describe your forest like this :This is aforest(森林). It’s .We love anmials.由词到句，由句到段，层层递进，对重点单词和句型采取不同方式进行反复大量练习.学生对所学知识会有很好的巩固。把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也
进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们增强了学习英语的兴趣和信心。让学生通过参与活动，有效地把语言知识转化为语言能力。最后欣赏人与动物在一起的和谐的图片渗透情感教育。T: Animals bring a lot of funto our life. Please love animals and be their friends！同时普及10.4是动物保护日。总之，这节课的目标达成度还是很高的，是一节以突出学生为主体的高效课堂。
优点和值得学习的地方
1.歌谣导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。学生的注意力在最短的时间里，被激活。
2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用手偶，图片，简笔画，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，
优点和值得学习的地方
1.歌谣导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。学生的注意力在最短的时间里，被激活。
2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用手偶，图片，简笔画，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，
双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
当然，再好的一节课也会存在某些缺陷，我认为需要探讨的地方：
1.对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯，让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。
2.没有学生的评价语言，如果在一些展示环节，让学生当一次小评委，运用学过的语言去评价，效果会更好。
3.语音语调的练习是一个英语老师的生命线，它贯穿着我们整个教育教学生涯，我们应当非常重视，本节课有个别单词的发音及语调比如“good、great”等词，都应该继续加强。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
当然，再好的一节课也会存在某些缺陷，我认为需要探讨的地方：
1.对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯，让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。
2.没有学生的评价语言，如果在一些展示环节，让学生当一次小评委，运用学过的语言去评价，效果会更好。
3.语音语调的练习是一个英语老师的生命线，它贯穿着我们整个教育教学生涯，我们应当非常重视，本节课有个别单词的发音及语调比如“good、great”等词，都应该继续加强。
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