四年级语文下册第六单元教案分析（人教
版）
四年级语文下册第六单元教案分析
第六单元
1乡下人家
一：学习目标
认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
麦哨感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的
热爱之情。
课时
一：导入课题，揭示课题。
同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。
二：自由阅读，整体感知
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新
词。
同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。
指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。
组内互读课文，交流个人感受。
仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。
三：教师小结，再现全
乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！
四：写写生字，记记生词
第二课时
一：复习导入
通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。
二：品味语言
组内品读，交流感受。
全班交流，知道朗读。
A：几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成地从土里探出头来。
B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
c：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。
体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。
体会课文最后一自然段，进一步深化主题。
A：自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？
B：同桌交流
c：全班交流
三：积累语言
有感情的朗读全文，边读边想画面。
仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。
认真抄写或默写你喜欢的部分。
四：阅读链接
自由朗读《在天晴了的时候》。
想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的
感受。
全班交流。
有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。
五：布置综合性学习任务。
2牧场之国
一：学习目标
认识本课8个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。
揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。
二：导题
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？
的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！
三：读
边看插图，边读导读。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么映象？
默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的部分。如：课文自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
四：交流
小组交流
全班交流
指名板书
五：品味
带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。
试着有感情的朗读全文。
六：积累
抄写你最喜欢的词句并试着背一背。
七：运用
认读本课生字新词。
用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。
一篇优美得读给爸爸、妈妈听。
3古诗词三首
一：学习目标
认识7个生字，会写8个生字。
能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课时乡村四月四时田园杂兴
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