小学四年级修辞手法练习题及答案
一、比喻
1 、特点：比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。把 ?比作 ?，更形象生动地写出了
事物 ??的特点。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
2 、比喻的种类
①被比喻的事物；②用来作比喻的事物；③ “比喻词”。
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”
等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。
二、比拟
1 、比拟的特点及作用
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
2 、比拟的种类①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手
招。
②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
三、夸张
1 、夸张的特点及其作用
夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根
据，不能浮夸。 其作用在于烘托气氛， 增强联想， 给人启示。
2 、夸张的几种形式
a 、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九
天。
b 、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥
丸。
c 、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
四、排比
1 、排比的特点及其作用
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
2 、排比的几种形式
麦哨a 、成分排比。
例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东
三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
b 、句子排比。
例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
五、设问
设问的特点：往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是
强调问题，以引起人 注意，启发人们进行思考。
春在哪里？春在操场上，春在教室里。
六、反问用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，即只问
不答，问中有答。
这种病毒并不可怕。
难道这种病毒可怕吗？
一、说说下面句子使用了什么修辞手法。
1. 老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
2. 石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
3. 不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗?
4. 月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头
致意。
5. 海底的动物们常常在窃窃私语。
6. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。
7. 桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。
8. 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
9. 火车怎么才能爬上这样的陡坡呢 ?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
10. 兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
二、指出下面比喻句是用什么比喻什么、把什么比作
什么。
1 、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
2 、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
3 、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的
生命燃烧不止。
4 、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
5 、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
6 、玉屑似的雪末随风飘扬。
三、说说下面句子使用了什么修辞手法。
１、 桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，彩明丽，倒映水中。
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿
啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 ４、危楼高百尺，手可摘星辰。
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声
音。
四、说说下面句子使用了什么修辞手法。
1. 鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。
2. 武松想：人难道还怕老虎吗 ?
3. 他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。
4. 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
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