学校教研《精卫填海》听课评课稿 （2020）
下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法。
《精卫填海》这篇神话传说是部编版四年级上册第四单元第二篇主体课文，本单元的人文主题是读“神话”故事，学习人物优秀品质，感受永久的魅力。语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。对于神话，尤其是文言文式的神话，学生认识有限。谭华明老师的这堂课，让学生从另一个侧面了解中华传统文化的博大精深。谭华明老师这节课收放自如，她选择以图激趣的方式导入新课，引起学生的学习兴趣，使学生能从中得到快乐体验，记忆深刻而全面。在教学环节的设计上，谭华明老师能结合本单元的训练重点和学生的实际，精心备课，环节的设计非常适合自己的教学风格——教学节奏稳，训练重点突出，课件制作也非常精美，为学生后面学习文本内容创设了良好的情境。
这篇神话传说，语言简洁，为学生展开想象留有很多空白，让学生在想象与联想中感受精卫的形象。教参中有这样一段话“《精卫填海》通过结合注释用自己的话讲述故事的形式，体会故事的神奇，感受精卫坚韧执着的个性。”谭华明在教学中，点拨恰到好处，激发了学生的想象力，将文言文的空白进行了想象，学生在课堂上畅所欲言，答案极富想象力。谭老师的这一教学设计，让学生边说边想象画面，不仅加深了对课文的理解，拓展了学生的思维，还让学生体会到神话的神奇。
在教学过程中，让学生通过想象将句子补充完整，不但给学生一次说话的训练，达到语言运用的效果，还使学生在语文课上听说读写的训练更加扎实有效。在拓展延伸部分，还推荐学生读《山海经》，让学生阅读这些神话，更能深入地体会神话故事的神奇。最后，我用三个“带”来总结一下谭老师的课：教师把微笑带进了课堂，教师把激情带进了课堂，教师把神话魅力带进了课堂。
精卫填海的神话故事总之，这节课亮点较多，课堂流畅，有很多值得学习和借鉴的地方。
以上的琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，敬请指正．谢谢！
2020年
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