XXX《中国神话传说》阅读推荐课
教学目标：
1.初步了解关于神话的一般知识，感受中国古代神话的璀璨和美好。
2.通过封面、目录等方式了解整本书的大致内容，并掌握一定的整本书阅读的方法。
3.通过对典型人物的初步了解激发学生对《中国神话传说》的阅读兴趣。
教学重难点：
1.通过朗读、目录等方式了解整本书的大致内容，并掌握一定的整本书阅读的方法。
2.通过对典型人物的初步了解引发学生对《中国神话传说》的阅读兴趣。
教学课时：
1课时
精卫填海的神话故事教学过程：
一、创设情境，走进神话。
1.很久很久以前，在中国古老的大地上发生了许许多多神奇的故事。让我们一起来看看吧。
（1）多媒体出示中国古代神话相关故事图片：《盘古开天辟地》、《夸父逐日》、《精卫填海》、《燧人取火》……
（2）学生看图说神话故事名称，并简要介绍故事的内容。
2.说起神话故事，你知道什么是神话吗？
（1）结合童话和神话的特征，学生猜测“神话”的定义。
（2）学生默读并验证对于神话的初步认识。
（3）多媒体出示关于神话的定义。
3.今天，我们就走进一本叫《中国神话传说》的书，看看这本书给我们展现了怎样一个绮丽
神奇的世界。
二、我与神书初相见。
1.认识作者
（1）指名学生回答，并思考“XXX著”中的“著”是什么意思？
（2）思考：如果作者后面出现“译”字，又是什么意思呢？
（3）说一说你对作者的了解。
2.了解作品价值
（1）说一说你对这本书的了解，并在哪里获得的信息。
（2）浏览XXX先生的评价，体味作品的紧张代价。
补充：XXX先生曾说过：“中国神话不但一向没有集成专书，并且散见于古书的，亦复非常零碎，所以我们若想整理出一部中国神话来，是极难的。”
（3）师小结：在阅读中存眷有代价的评价信息，能帮助我们更深入的思考。
三、浏览目录，知全貌。
1.多媒体出示目次。
（1）说一说：通过目次，你提取到了什么信息？
（2）指生回答，师补充。
2.小组协作会商。
（1）你对目录中出现的哪位人物感兴趣？
（2）快速浏览你最喜欢的一个人物的相应章节，和小组同学分享交流你了解到的信息。
我选择浏览的是第（）章节的（）的故事，了解到（）。
（3）如果你和他感兴趣的是同一人物，评一评，说一说你想要补充的信息。
（4）师小结：在阅读一本书时，我们可以通过浏览目录，初步感知整本书的内容，也能抓住自己感兴趣的点，深入研读。这样既不会感到冗长，也不会感到枯燥，是一种快速融入阅读的方法。
四、感知人物形象。
（一）活动一
1.说到开天辟地，你第一会想到谁呢？除了XXX，这本书还记载了其他开天辟地的人物故事。
2.出示《烛龙神》片段描写，学生默读，要求边读边圈圈画画，圈出不理解的地方或不认识的字，也可适当做些批注。
3.思考：这个故事先写了（），再写了（），最后写了（）。
4.小结：像这样将故事分条理，也是一种帮助我们理解阅读的办法。
（二）活动二
1.读一读关于XXX外貌描写的句子，在导读单上画出烛XXX的样子。
2.出示XXX的图片。这本书中描画了各类各样的神话人物，名字艰涩还难记忆，借助绘图或文中插图的办法能帮助我们阅读和理解。
3.指生读关于XXX本领的句子。
4.想一想：从书中了解的烛龙神和XXX，和你以往了解的有什么不同？
5.古代先民们想通过故事展现什么样的愿望？你知道神话中的哪些愿望是已经实现的了吗？
6.小结：通过比较阅读的办法，让我们了解到《中国神话传说》这本书描写内容更厚实，人物更多样，故事更完整。
五、课堂小结
1.学生自主思考从这节课的研究中，你学到了什么？
2.师小结：中国古代神话是中华民族不可或缺的重要组成部分。作为中国人只有充分了解自己的民族文化，才能更好的放眼世界，创造未来。
XXX《中国神话传说》阅读指导课
教学目标：
1.了解神话故事的特点；
2.学会阅读神话题材类文章的方法；
3.培养学生阅读中国古代神话故事的乐趣，指导学生透过神话中的人物形象感受民族精神力量。
教学重点：
学会阅读神话题材类文章的方法。
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