《亲爱的爸爸妈妈》教案
教学目标：
1、把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。
2、领会文章的主题。
3、培养阅读创新能力，感受作品情真意切的语言。
4、整理有关战争的资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。
5、多种形式朗读，领悟文章情感。
教学重点：
把握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。
教学难点：
领会语句的深层含意。
教学方法：
1、朗读法。
2、讨论法与点拨法相结合。
学具准备：
文字材料、录音机
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
在进入课文学习之前，请同学们把昨天发的阅读材料拿出来，阅读有关战争的两则文字，能否用一个词来形容看到后的心情或感受。（生答师评）。在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，也遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮，今天，我们就随着华裔作家聂华苓去重温那沉重而美丽的记忆。
二、引文导读，积蓄情感。
1、请一位同学朗读引文。
2、提示重音，老师范读。
3、思考：从这段文字中你能发现萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢？
三、自由朗读，把握文章内容；复述重点，把握文本情感。
1、学生安静地快速浏览课文，概括文章四个部分的内容。
（学生默读，概括归纳）
2、明确本篇文章的主题。
3、在初步把握全文内容的基础上，请学生思考：本文中哪些是沉重的记忆，哪些是美丽的记忆？
学生小组讨论，推举一名同学发言）
四、揣摩语言，体会文句的深层含义。
请同学们出印象深刻的句子，想想为什么印象深刻？
可能会有如下句子
1、“开吧！我给孩子们上最后一课！”
2、凄风。苦雨。天昏。地暗。
3、他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
4、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
5、他们坐在书桌前……
6、世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。
7、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。
学生阐明理由。老师总结。
五、多角度探究，体验情感。
1、伟大的无产阶级革命家列宁说过：“忘记历史就意味着背叛”。我们记住这段历史就是记住历史带给我们的深刻教训。聂华苓在文中也同样发出了这样的呼唤，请在文中出这样的文字。
明确：P37
请学生齐读。
2、情感升华，口语训练。
播放录音（第四部分的内容）。
请学生谈谈心情？可以从不同的角度谈自己的想法。
六、课堂小结
我知道同学们想说的太多太多，这里就不一一展示了。虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多的地方硝烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，似乎都在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。同学们，希望我们是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平幸福。
七、作业
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以“历史告诉我们”为题写个小作文，说说你学完本文后的感受。
板书：
亲爱的爸爸妈妈
聂华苓
引文正文
深重…………法西斯的残酷
美丽…………塞下维亚民族的英勇
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