《峨日朵雪峰之侧》教学设计
教学背景分析：
（一）教材分析：
《峨日朵雪峰之侧》是统编版高中语文必修上册中的一篇课文，是一首现代诗。这首诗歌语言优美，意象丰富，主题深刻，情感真挚，是一篇非常优秀的诗歌作品。诗歌通过描绘峨日朵雪峰之侧的壮美景，表达了对自然、生命和人类命运的深刻思考和感悟，呼唤人们珍爱自然、珍爱生命，追求真理和美好。这首诗歌的学习，可以培养学生的审美能力和思维能力，提高学生的语文素养。
（二）学情分析：
《峨日朵雪峰之侧》这首诗歌的语言较为深奥，意象较为丰富，主题较为深刻，对于高一的学生来说，理解起来可能有些困难。因此，在教学这首诗歌时，需要教师采用多种教学方法，如朗读、分析、探讨等，帮助学生理解诗歌的语言、意象、主题、情感和意义。同时，教师还需要引导学生了解作者的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和意义。
此外，高一的学生已经具备了一定的语文素养和思维能力，在教学中，教师可以引导学生运用语文知识和思维能力，分析和探讨诗歌的语言、意象、主题、情感和意义，提高学生的语文素养和思维能力。同时，教师还可以引导学生在生活中感受自然之美，珍爱自然、珍爱生命，追求真理和美好。
核心素养：
1. 语言建构与运用：通过品味诗歌的语言，尤其是对核心意象的分析，提高学生对现代诗歌的鉴赏能力。
2. 思维发展与提升：通过对诗歌中“我”的形象的分析，培养学生的批判性思维和创新思维。
3. 审美鉴赏与创造：通过对诗歌中“雪峰”“太阳”“山海”等意象的解读，引导学生感受诗歌中的意境美和情感美。
4. 文化传承与理解：通过对诗歌中体现出的“生命”“抗争”等主题的探讨，让学生理解并传承中国传统文化中的生命意识和抗争精神。
教学重难点：
教学重点
1. 理解诗歌的核心意象，感受诗歌中的意境美和情感美。
2. 分析诗歌中“我”的形象，探讨“我”与自然的关系。
3. 领悟诗歌中体现出的生命意识和抗争精神。
教学难点
1. 理解“峨日朵雪峰之侧”在诗歌中的象征意义。
2. 分析“我”在诗歌中的角和情感变化。
3. 探讨诗歌中体现出的生命的价值和意义。
教学方法：
1. 朗诵：通过朗诵诗歌，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。
2. 问题探究：通过提出问题，引导学生思考和探究诗歌的内涵和意义。
3. 合作学习：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，共同理解和欣赏诗歌。
4. 比较阅读：通过与其他诗歌的比较阅读，让学生更好地把握本诗的特点和风格。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注自然环境和自然美，并激发学生对自然的热爱和敬畏之情。
2. 作者介绍：介绍作者昌耀的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的背景和意义。
《峨日朵雪峰之侧》的作者是昌耀，他是中国当代著名的诗人、作家，出生于 1936 年，湖南省桃源县人。他的诗歌以其独特的风格和深刻的思想内涵，在中国当代文学史上占有重要地位。
昌耀的诗歌作品多以自然、生命、历史、文化等为主题，他善于运用意象和象征手法，表达对生命、自然和人类命运的思考和感悟。他的诗歌语言简洁、凝练，富有节奏感和音乐性，
常常给人以强烈的视觉和听觉冲击力。
《峨日朵雪峰之侧》是昌耀的代表作之一，这首诗通过对峨日朵雪峰的描绘，表达了诗人对自然的敬畏和对生命的思考。诗中的峨日朵雪峰，既是自然的象征，也是生命的象征，诗人通过对雪峰的描绘，表达了对自然的敬畏和对生命的热爱。
昌耀的诗歌作品对中国当代文学产生了重要的影响，他的诗歌风格和思想内涵，深受读者喜爱和推崇。他曾获得多项文学奖项，包括中国文学艺术界联合会颁发的“第三届鲁迅文学奖”等。
3. 诗歌朗诵：让学生朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌中的情感和意境。
4. 词语解释：解释诗歌中一些重要的词语和词汇，帮助学生理解诗歌的含义和表达方式。
（1）峨日朵雪峰：是诗歌中的主要意象，是指青海省海北藏族自治州祁连县的峨日朵雪峰，诗歌通过对峨日朵雪峰的描绘，表达了对自然的敬畏和对生命的思考。
（2）太阳：是诗歌中的另一个重要意象，诗歌中多次出现“太阳”一词，太阳既是自然的象征，也是生命的象征，诗歌通过对太阳的描绘，表达了对生命的热爱和对自然的敬畏。
（3）滑坡：是指峨日朵雪峰附近的滑坡现象，诗歌中用“滑坡”一词，表达了自然的力量和不可预测性，也表达了生命的脆弱和无常。
（4）薄壁：是指峨日朵雪峰的峭壁，诗歌中用“薄壁”一词，表达了峭壁的险峻和生命的脆弱。
（5）彷徨：是指在峨日朵雪峰之侧彷徨的状态，诗歌中用“彷徨”一词，表达了诗人对生命的思考和对未来的不确定性。
（6）蜘蛛：是指峨日朵雪峰之侧的蜘蛛，诗歌中用“蜘蛛”一词，表达了生命的坚韧和不屈不挠的精神。
（7）小径：是指通往峨日朵雪峰的小径，诗歌中用“小径”一词，表达了人生的道路和生命的轨迹。
5. 分析诗歌：引导学生分析诗歌的结构、意象、主题和情感，帮助学生理解诗歌的内涵和意义。
（1）诗歌结构：这首诗歌采用了自由诗的形式，全诗共分为三个部分。第一部分是对峨日朵雪峰的描绘，第二部分是对太阳的描绘，第三部分是对生命的思考和感悟。诗歌结构紧凑，层次分明，表现出诗人高超的诗歌技巧和深厚的诗歌功底。
（2）诗歌意象：这首诗歌中运用了大量的意象，如峨日朵雪峰、太阳、滑坡、薄壁、彷徨、蜘蛛、小径等。这些意象具有深刻的象征意义，表达了诗人对自然、生命和人类命运的思考和感悟。例如，峨日朵雪峰象征着自然的力量和不可预测性，太阳象征着生命的热爱和对自然的敬畏，滑坡和薄壁象征着生命的脆弱和无常，彷徨象征着对生命的思考和对未来的不确定性，蜘蛛和小径象征着生命的坚韧和不屈不挠的精神。
（3）诗歌主题：这首诗歌的主题是对自然、生命和人类命运的思考和感悟。诗人通过描绘峨日朵雪峰的壮美和神秘，表达了对自然的敬畏和对生命的热爱。同时，诗人通过描绘滑坡、薄壁等自然现象，表达了生命的脆弱和无常。最后，诗人通过表达对彷徨、蜘蛛等意象的感悟，表达了对人类命运的思考和对生命的感悟。
现代诗歌鉴赏（4）诗歌情感：这首诗歌表达了诗人对自然、生命和人类命运的深刻思考和感悟，情感真挚，感人至深。在描绘峨日朵雪峰的壮美和神秘时，诗人表达了对自然的敬畏和对生命的热
爱，情感热烈而真挚。在描绘滑坡、薄壁等自然现象时，诗人表达了对生命的脆弱和无常的感慨，情感深沉而悲伤。在表达对彷徨、蜘蛛等意象的感悟时，诗人表达了对人类命运的思考和对生命的感悟，情感深刻而凝重。
6. 讨论：让学生分组讨论诗歌的主题和情感，鼓励学生发表自己的看法和理解，培养学生的批判性思维和表达能力。
7. 写作练习：让学生模仿诗歌的形式和表达方式，写一首自己对自然的感受和体验的诗歌，培养学生的写作能力和创造力。
8. 总结：对课堂内容进行总结，强调诗歌的意义和价值，鼓励学生多欣赏和创作诗歌，培养学生对诗歌的热爱和兴趣。
教学反思
《峨日朵雪峰之侧》是一首现代诗，是统编版高中语文必修上册中的一篇课文。这首诗歌语言优美，意象丰富，主题深刻，情感真挚，是一篇非常优秀的诗歌作品。在教学这首诗歌时，我采用了以下方法：首先，我让学生们自由朗读诗歌，感受诗歌的语言和情感。在朗读
过程中，我引导学生注意诗歌的韵律和节奏，以及诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。通过朗读，学生们更好地理解了诗歌的语言和情感。其次，我让学生们分析诗歌的意象和主题。在分析意象时，我让学生们出诗歌中运用的意象，并分析这些意象的象征意义。在分析主题时，我让学生们思考诗歌中表达了哪些主题，如对自然的敬畏、对生命的热爱、对人类命运的思考等。通过分析意象和主题，学生们更好地理解了诗歌的内涵和意义。最后，我让学生们探讨诗歌的情感和意义。在探讨情感时，我让学生们思考诗歌中表达了哪些情感，如敬畏、热爱、悲伤、思考等。在探讨意义时，我让学生们思考诗歌的现实意义和启示意义，以及诗歌对我们的生活和成长有哪些启示。通过探讨情感和意义，学生们更好地感受了诗歌的力量和价值。总的来说，这首诗歌的教学取得了很好的效果。通过朗读、分析、探讨等方式，学生们更好地理解了诗歌的语言、意象、主题、情感和意义，感受了诗歌的力量和价值。同时，我也希望学生们能够在以后的学习和生活中，珍爱自然、珍爱生命，追求真理和美好。