青岛版小学数学一年级下册课程纲要课程名称：小学数学
课程类型：国家课程
教材来源：《数学（一年级下册）》，青岛出版社
适用年级：小学一年级
课时：62课时
设计教师：
日期：2022年3月1日
一、课程背景
1.课程标准
2.教材分析
（1）本册中共编排的内容
本册教材共10个单元，其中，（1）数与代数共有6个单元，包括“20以内数的退位减法”“认识钟表”“100以内数的认识”“100以内数的加减法（一）”“人民币的认识”“100以内数的加减法（二）”，占全册学习内容的70%。（2）空间与图形共有2个单元，包括“认识图形”“厘米、米的认识”，占全册学习内容的15%。（3）统计与概率1个单元，占全册学习内容的5%；（4）总复习一个单元，占全册内容的5%；另有两个综合实践“趣味拼摆”“我们身上的“小尺子”，两个智慧广场，占全册内容的5%。
本学期我将继续培养学生学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上获得不同发展。
（2）本册内容与前后内容的联系
3.学习能力
（1）语言表达能力：学生入小学已经有半个学期，语言表达能力较上个学期有了明显进步，部分同学可以用语言表达出自己的想法和对数学问题的见解（比如说出解题思路、说出算式的意义等），但完整度还比较欠缺。个别同学还没有说普通话的习惯，需要对普通话进行练习。
（2）运算能力：培养运算能力，经历用数字描述身边事物的过程，理解数的意义，进一步加深理解数的概念，解决生活中的实际问题。与上个学期相比，多数学生能够正确的进行计算，但是结合现实情境估算，并解释估算还有一定的难度，另外，运用算法解决实际问题的能力还有所欠缺。
（3）抽象思维能力：一年级的孩子在知觉、记忆力方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维能力稍弱，注意力也容易被新鲜、刺激的吸引，所以教学中须采用直观、形象、生动的教学方法。
另外，学生自制力虽有进步，但自觉性不够，个别不能自觉纠正书写姿势、不能及时完成书面作业，书写美观还有待进一步加强，书写习惯有待进一步培养。
一年级课程二、课程目标
1.数与代数：在具体的情境中能熟练地认、读、写100以内的数。并能认识记数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内的数的大小。结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算20以
内数的退位减法、100以内数的加减法。结合现实素材，进行初步的估算。经历用100以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程中，进一步建立符号感和对应思想。在日常生活中发现并提出用100 以内的进位加法和退位减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。在现实情境中，能正确认识整时、几时刚过和快到几时。在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算，发展学生的运算能力、应用意识、估算能力。
2.空间与图形：通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。在认识几何形体和估算长度的过程中发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
3.统计与概率：经历简单的数据收集和整理的过程，能用自己喜欢的方式呈现出整理数据的结果，感受数据所蕴含的信息，体会用数据表达与交流的作用。在这一过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
4.综合与实践：加深对图形等知识的理解；在实践活动中，加深对米和厘米的认识。使学生在数学活动和解决问题的过程中学会表达自己思考问题的大致过程和分析问题的能力，发现事物中隐含的简单规律。初步感受数学与日常生活的密切联系，了解可以用数描述某些生活现象，解决生活中的实际问题，培养发现数学问题的意识，体会数学学习的快乐，提高学习数学的兴趣。
三、课程内容
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