工程测量是工学领域中非常重要的一门课程，它是工程实践和理论知识相结合的产物。在工学结合模式下的工程测量课程教学设计中，需要充分考虑学生的实践能力培养和理论知识的强化。以下是一个针对这门课程的教学设计：
一、课程目标：
1. 培养学生的工程实践能力，使其能够独立进行工程测量工作；
2. 强化学生的理论知识，提高其测量数据处理和分析的能力；
3. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
二、教学内容和安排：
1. 理论知识教学：包括测量基本概念和原理、测量仪器的使用和维护、常见误差的控制等；
工学结合 - 第一周：测量基本概念和原理；
- 第二周：测量仪器的使用和维护；
- 第三周：常见误差的控制。
2. 实践操作教学：通过课堂实验和实地实践等方式，让学生亲身参与到实际测量工作中，培养其实践能力；
- 第四周：实验室测量操作训练；
- 第五周：校园实地测量实践；
- 第六周：工地实地测量实践。
3. 项目作业：学生通过小组合作，选择一个实际问题进行测量和分析，并撰写测量报告；
- 第七周：项目选择和组队；
- 第八周：项目实施和测量数据采集；
- 第九周：数据处理和结果分析；
- 第十周：撰写测量报告。
4. 综合评价：综合考察学生的理论知识掌握程度、实践能力发展情况和团队合作能力等，以实践操作成绩、项目报告成绩和课堂参与情况综合评价学生的综合能力。
三、教学方法和手段：
1. 讲授结合实践：在理论知识教学中，通过实际案例的引入和实践操作演示等方式，加强学生对知识的理解和应用能力的培养。
2. 实践操作训练：学生在实验室、校园和工地等不同场所进行实践操作，通过亲自操纵测量仪器进行实际测量，提高其实践能力。
3. 问题导向学习：以实际测量问题为导向，引导学生分析和解决问题，培养其问题解决能力。
4. 小组合作学习：通过小组合作方式进行项目作业，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、评价与改进：
1. 针对学生实践能力培养的评价：通过实践操作成绩和项目报告成绩，评价学生的实践能力发展情况，并及时给予反馈和指导。
2. 针对理论知识强化的评价：通过课堂测验和期末考试等方式，考察学生对测量知识的掌握程度和理解能力。
4. 不断改进课程教学设计：根据学生的反馈和评价情况，及时调整和改进课程的教学设计，以提高教学效果和学生的学习体验。
通过以上针对工程测量课程的教学设计，可以提高学生的实践能力、理论知识和团队协作能力，培养其成为具有工程实践能力和创新精神的工程人才。
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