摘要：本文探讨了中职学校在学生职业技能培养中德技并修的意义以及工匠精神的重要性。中职学校应该重视德育教育，注重培养学生的职业道德和职业精神，并将其融入到技能培养中。同时，通过将工科技术与德育教育相结合，可以培养学生具有细心、耐心、毅力和创造力的工匠精神，为其职业发展打下坚实基础。中职学校应该注重学生的能力培养，让学生具有全面发展的素质，为实现“中国造”的梦想做出贡献。
关键词：德技并修 工学结合 工匠精神
近年来，随着社会经济快速发展，各行各业对高技能人才的需求越来越大。而中职学校作为培养高素质劳动者的重要基地，更是越来越被社会所重视。在这个背景下，中职学校更应该注重德技并修，将工学与道德教育相结合，培养出具有工匠精神和创新能力的高素质人才。
这就要求中职学生要做到“德技并修，工学结合”。所谓德技并修：“德”是人品、品行的教育，“技”是职业技能的学习，“并修”指的是综合素质的培养。传统的教育模式注重知识传授，但对于课堂外的行为规范和职业素养缺乏重视。而中职德技并修的培养模式突破课堂教育的
限制，更注重学生综合素质的培养，有助于使学生更快更好地适应复杂的职场环境，发挥更高的综合素质和工作能力。
所谓工学结合：即中职学校注重学生职业技能的培训，学生在校期间得到的是职教成果证书，这对拓展学生的职业发展道路非常有帮助。但工学结合并不仅仅是传授技能那么简单，同样重要的是对于学生的职业规划和职业素养方面的培养。培养学生创新能力、拓展职业视野、加强职业道德修养，让中职学生将来不仅可以立足职场，而且可以拥有更好的职业规划。
首先，中职学校应该在学生的道德教育方面下足功夫。培养高素质品德的学生，不仅有益于社会的和谐发展，也将对学生未来的职业生涯产生重要影响。中职学校应该加强道德教育，让学生树立并遵从社会公德、职业道德和家庭美德等各种道德规范。同时，学校还应该重视学生的思想道德建设，注重以案说法、以事说理，引导学生正确地处理人际关系等各方面的问题，让学生有良好的道德品质和人际交往能力。
工学结合其次，中职学校还需要将工学、艺术和创新教育融于一体，培养工匠精神。所谓工匠精神不仅仅是指技术上的精湛，追求卓越的精神，多指的是高超技艺和精益求精的工作态度。更体
现在行业的细节处理、优化流程、讲求质量和稳定性、注重技艺的持续改进。现代社会注重“量价比”的生产理念，工匠精神则成为高质量、坚韧不拔的代名词，尤其是在现代制造业发展中，越来越需要这种精神来维护产品品质。虽然中职学生技能尚未到达一流的高度，但是工匠精神的培养也是中职德技并修的重点之一，将中职学生在校期间陶冶在各种制造工艺的学习中，帮助他们培养自己的创造精神和高品质意识。
因此，中职学校还需要注重在学生的创新意识、实践能力、实验精神等方面进行培养。要让学生明白，一个人的技术水平也许只是普通，但是对于工艺、对于细节、对于质量、对工作的耐心和精益求精的态度，则至关重要。工匠精神不仅仅是一种注重工作的细节，注重客户的满意度，注重生产效率和质量控制的思想。这也是中职学校应该培养的品质。
由此可见，学校要培养具有工匠精神的人才，那么学习环境就尤为重要，而学校内的实训基地也就成了学校为提高学生实践能力而设立的场所，那么建立实训基地也就成了是学校进行实践教学的一项重要举措。为了更好的发挥实训基地的作用，践行工匠精神也就显得尤为重要。那么学校要在实训基地建设方面就要做到以下几点：
一、打造优质实训基地
实训基地建设质量的好坏直接影响着学生的实践能力。因此，我们在打造优秀实训基地的过程中，始终坚持专业而深入的“教、研、产”一体化实践模式。在教育方面，我们与高校合作共同建立实训基地，让学生深入实践，掌握更多专业技能。在研究方面，我们注重技术研发创新，举办技术交流会议，吸引更多专家学者探讨解决实践中遇到的问题。在生产方面，我们以实训基地为核心，将各阶段的工作流程分解并进行详细分析，为学生搭建一个从现场实践到实际生产的“两个跨越”培训模式。培训过程中坚持以品质为准则，以技术为核心，以服务为主线，实现“教、研、产”一体化，创造出一流的人才培养平台和服务品牌。在保障专业学生学习的同时，也为其提供就业机会。 总之优秀的实训基地不仅可以为企业打造出强有力的人才培养保障，也为社会的可持续发展注入了新的生力军。践行工匠精神，真正成为高素质人才的摇蒂树。
二、注重传授技能
工匠精神的核心是良好的技能传授。实训基地要注重传授技能，教会学生基本的技能知识并配合实践操作，增强学生对技能的掌握与提升。实训基地管理人员可以通过不断引进新知识，进行技术培训，将各种技术应用在实践中，不断提升学生的实践能力和技能水平。
其次，践行工匠精神也需要注重品质。品质是一种价值观，它涵盖了产品和服务的各个方面，如品质质量、品质细节、品质安全等。一个有追求的工匠，必须为自己制造的每一个产品或提供的每一个服务，都考虑到品质的重要性，注重细节，例如实训基地要提高认识，将质量意识深入到学生的心里。管理人员和教师要引导学生不断观察、细心观察、发现问题，培养学生严谨的态度和一流的质量观念，让他们时刻保持谦虚和进取，追求技艺的极致。
最后，工匠精神也强调创新。只有不断创新，才能在日新月异的市场中立于不败之地。在创新过程中，我们需要良好的团队协作和合作精神。我们可以借鉴大禹文化中的协作、互助和共赢理念，构建开放的合作平台，以推动创新的发展和开创更加美好的未来。
总之，中职学校的培养是潜移默化的。学校应该注重将学生道德观念与实践操作能力相结合，开拓学生眼界，让他们能够看到自己成就的机会，创造属于自己的价值。同时，学校也应该加强与各个企业之间的联系，培养学生创新意识，让学生在未来的职业生涯中脱颖而出，更好地实现自己的梦想。只有这样，才能更好地将中职学校培养出的高素质人才投入未来的社会和发展范围里，切实实现人才强国的目标。
参考文献：
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[3]张文，谭璐新时代职业教育工匠精神的新内涵、价值及培育对策[J]教育与职业， 2020（7）：73-80.
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