工学结合
一、引言
思想政治理论课是高校教学中的重要组成部分，是培养学生思想道德素质和思想政治素养的重要途径。在传统的思想政治理论课教学中，往往存在着理论脱离实践、学生 passively absorb without thinking 等问题。为了更好地贯彻国家教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，许多高校开始积极探索“德技并修工学结合”育人模式的思想政治理论课实践教学，以期更好地促进学生全面发展。本文将从四个方面探讨此教学模式的实践教学探索。
二、德技并修工学结合的内涵
“德技并修工学结合”是指在高等教育过程中，将思想政治理论教学和技术工艺学习相结合，借助实践教学环节，培养学生的综合素质。“德”指的是德育，即培养学生的道德品质和社会责任感；“技”指的是技术，即培养学生的专业技能和实践能力；“修”指的是修身，即培养学生的艺术修养和审美情操；“工学”指的是工程技术学科，即培养学生的实践动手能力。这种教育模式是对传统的思想政治理论课教学模式的一种重构，旨在提高学生的实践能力和综合素质。
三、思想政治课程与技术工艺结合
1.课程设置
传统的思想政治理论课程通常以理论教学为主，缺乏实践环节。在“德技并修工学结合”育人模式中，可以将思想政治课程与技术工艺课程结合，设置一些具有思想政治内容的实践教学环节。在工程技术课程中，可以引入一些关于社会主义核心价值观或国家政策法规的内容，让学生在学习专业技能的了解国家政策、增强社会责任感。这样不仅能够增强学生对思想政治理论的理解，也能够提高学生的专业实践能力。
2.教学手段
在教学手段上，可以采取多种形式来结合思想政治课程与技术工艺课程。在思想政治理论课上，可以借助多媒体、案例分析、小组讨论等方式，使学生更加深入地了解政治理论。而在技术工艺课程中，可以引入一些有关思想政治的案例，让学生在实际操作中思考如何做到遵守国家法律，维护社会稳定等。通过这样的教学手段，可以有效地提高学生的学习兴趣，增强他们的实践动手能力。
四、德技并修与思政教育
1.德政教育内容引入
2.德技并修与思政素养的培养
在实践教学中，不仅可以提高学生的专业技能，还可以培养思政素养。在学生参与社会实践或技术竞赛的过程中，学校可以向学生传达正确的价值观念和精神文明建设的要求，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过这样的实践教学，可以培养学生的社会责任感、团队精神等思政素养。
五、思考与展望
“德技并修工学结合”育人模式的思想政治理论课实践教学探索，在推动高校思政课程改革，提升学生综合素质方面发挥着重要作用。由于教学内容的丰富度和复杂性，教师在具体实施中面临着许多挑战。需要进一步加强对这一教学模式的研究与探索，为教师提供更多的指导和支持。
需要完善相关的思政教育内容和教材，为教师提供更加丰富和多样化的教学资源。需要进一步加强教师队伍的培训，提高教师的实践教学能力和思政教育水平。需要加强对学生的指导和引导，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强他们的社会责任感和创新创业意识。
“德技并修工学结合”育人模式的思想政治理论课实践教学探索，不仅是对传统思政教育的重构，更是对新时代高等教育育人理念的创新。希望通过不懈的努力，能够更好地推进这一教学模式的实践应用，为培养社会主义建设者和接班人做出积极的贡献。
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