工学结合2010.4
浅析工学结合一体化学习站的功能与建设
———以汽车发动机机械维修一体化学习站为例
■何
才
（广州市交通运输职业学校，广东广州510440）
[作者简介]：何才(1981~)，男，广州市交通运输职业学校汽车实习指导教师，助理讲师。
摘
要：工学结合一体化学习站（简称一体化学习站）是实施工学结合一体化课程常用的一种教学场所。以广州市交通运
输职业学校汽车运用与维修专业发动机机械维修一体化学习站为例，分析了一体化学习站与传统教学场地在功能上的差别，阐述了如何建设一体化学习站相关问题。
关键词：一体化学习站；功能分区；资源配置
一、一体化学习站的主要功能
传统的教学场地如教室、实验室和实训（实习）车间等，将理论教学和实践教学较为严格地区分开来，这种“先理论，后实践”模式，造成理论和实践脱节，难以取得满意的教学效果。
一体化学习站综合了传统教学场地的功能，但又不是它们的简单相加，它与传统教学场地在功能上有本质的区别，是实施工学结合一体化课程的物质基础。建设功能完备、布局合理的一体化学习站是一体化教学顺利实施的基础条件。
在一体化学习站，学生单独或分组使用工具设备，利用各类资源，通过与他人沟通与协作，在完成具体的工作任务、取得特定的工作成果的同时，学到相应的知识和技能，获得必要的工作经验，促进综合职业能力的提高。一体化学习站提供了较为全面的工作过程要素和相应的教学资源，使学生通过行动导向的学习，完成从典型工作任务中提炼出来的学习任务，经历一个结构完整的工作过程，在获得专业知识和技能的同时，更获得工作过程知识和职业认同感。这些是传统教学场地难以完成的。
二、汽车发动机机械维修一体化学习站的建设
1.一体化学习站要完成的学习任务
一体化学习站主要基于典型工作任务而建立，
其站名应反映一个典型的工作任务。为了实现学习与工作相结合，体现工作任务的教学功能，将典型工作任务分解为若干个学习任务（学习情景）。因而要建设一体化学习站，首先必须明确学生在此要完成哪些具体的学习任务。
发动机机械维修一体化学习站要完成的学习任务主要有9个：（1）发动机传动带的检查与更换；（2）发动机正时带的检查与更换；（3）发动机配气机构的检测与修理；（4）发动机气缸盖与气缸体的检测与修理；（5）曲柄连杆机构的检测与修理；（6）发动机冷却系的检测与修理；（7）发动机润滑系的检测与维修；（8）汽车发动机总成的更换；（9）汽车发动机动力不足的机械故障诊断。
2.一体化学习站的功能分区和教学资源配置
一体化学习站的功能分区，应当符合下列要求：有利于教学活动的开展，提高教学的有效性；有利于工作过程的实施，促进学生职业能力的提高；有利于充分、有效利用和科学管理各类教学资源，节省场地；有利于提供安全、舒适、人性化的学习工作环境。同时，应根据学习任务和教学规模的要求，合理
配置相应的教学资源，为一体化教学的顺利实施创造坚实的硬件基础。
根据上述原则要求，对汽车发动机机械维修一体化学习站进行功能分区，并进行教学资源的合理配置，如图1所示。整个一体化学习站分为集中教
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学区、分组教学区两个主要部分。
图1汽车发动机机械维修一体化学习站功能分区
集中教学区为学生提供了一个开放性的学习平台，教师可以灵活运用各种教学方法进行教学活动。在这里，师生主要完成对学习（工作）任务的描述、学习准备（相关信息的获取）、计划的制定与决策以及对工作过程和结果的评价与反馈等。集中教学区配有学生课桌椅（A ）、与互联网接通的电脑终端（B ）、技术参考资料（E ）、演示台（C ）、以及装备多媒体系统的多功能讲台（D ）。
分组教学区为学生提供一个接近真实的工作环境。在这里，学生分组完成学习任务的实施阶段，通过实际动手操作，与小组成员分工协作完成工作任务。分组教学区由以下功能区域组成：（1）固定工位区（F ）。为各小组设置一个工作台，提供固定工位并做好标识，各小组能在此完成所有学习任务的大部分工作。（2）总成与零部件放置区（G ）。集中放置发动机总成、主要零部件总成等设备。当进行相应的学习任务时，可以将其搬移至F 区，用完归位。（3）工具、量具和小型仪器设备放置区（H ）。提供能满足学习任务要求的常用工具、专用工具、量具和小型的仪器设备并做好标识。（4）辅助工位区
（I ）。放置一些通用和较大型的仪器设备，如台钳、砂轮机、连杆检测与校正仪等，也可在此分组轮流进行一些小型实验，如节温器的检查等。（5）耗材和杂件放置区（J ）。放置耗材、易损件和备用件等。（6）保洁工具放置区（K ）。（7）废旧零部件放置区（L ）。放置淘汰或损坏的零部件或设备，可将其布置成展区的形式供学生参观。
汽车发动机机械维修一体化学习站分组教学区需配置的主要教学设备如表1，具体型号及数量应视教学规模而定。
3.一体化学习站建设中应注意的若干问题
在一体化学习站的建设中应注意以下问题：（1）处理好教学质量、教学效率和教学成本之
表1
汽车发动机机械维修一体化学习站分组教学区教学设备配置（不含整车）
间的关系。因为教学投入和教学资源有限，应尽量以较少的教学成本获得较大的教学效益。例如，采用模拟仿真设备和多媒体教学手段，可以显著减少设备的投入和运行成本，同时在保证教学质量的前提下提高了教学效率。（2）制定科学的管理规范，师生一起参与，实现动态的、精细化的管理。应使学生在学习工作的过程中，逐渐养成良好的职业习惯，牢固树立“5S ”观念。（3）保证工作环境的安全、舒
适和人性化，尽量减少资源的浪费，避免环境遭到破坏。一体化学习站应有良好的照明、隔音、消防、通风和空气净化调节系统，要有配备劳动保护设施和急救装备，尽量不使用一次性耗材，对废弃物按要求严格处理。
（4）提高一体化学习站的使用效率，拓宽一体化学习站的使用范围。一体化学习站除进行日常模块教学外，还可用来进行科研、培训和科学知识普及等用途，从而实现资源的共享和充分利用。
参考文献：
[1]赵志.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北
京：清华大学出版社，2009.
[2]刘建平.汽车发动机机械维修工作页[M].北京：人民交通
出版社，2007.
工具  1.常用工具（扳手、螺丝刀等）量
具
1.支架百分表
2.专用工具（视车型定）  2.游标卡尺
3.磁棒  3.千分尺
4.胶钳、尖嘴钳、鲤鱼钳、卡簧钳  4.刀形尺
5.气门弹簧压缩器  5.厚薄规
6.活塞环扩张器  6.塑料线规
7.活塞环压缩器7.量缸表
8.注油8.数字万用表
9.垫片铲刀9.温度计10.拉具、压具10.机油压力测试表
11.气缸压力表
仪器设备  1.发动机总成及台架（代表性车型）其他1.汽油（柴油）2.发动机零部件及总成  2.机油3.工作台  3.冷却液4.工具车、零件车  4.手套、碎布
5.V 形铁
5.密封垫、密封圈、密封胶
6.加热炉  6.螺栓、螺母、垫片
7.油盘7.柜子8.弹簧检测仪8.示教板
9.台钳
9.挂图10.磁力探伤仪
10.急救箱11.连杆检查与校正仪11.清洁用品12.手持式冷却系压力测试仪12.灭火器
13.发动机综合分析仪14.蓄电池充电机
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