工学结合一体化教学课例
一、课题名称
定子绕组串接电阻降压启动控制线路。
二、教学背景
工学结合一体化是职业教育对教学方式的改革，是将职业教育的教学与企业的生产劳动相结合。随着学校工学结合一体化课程改革的深入，将各门课程按模块分成若干个工作活动任务，将学生分成若干个既能相互协作又有竞争的学习活动小组，在教师的引领下，按照一体化教学六部教学法，学生自主学习、研讨探究、动手操作，完成教学任务。
三、学习目标
1.知识目标
掌握定子绕组串接电阻降压启动工作原理。
2.技能目标
会正确安装、调试、检修定子绕组串接电阻降压启动控制线路；培养学生分析问题、解决问题能力和操作技能。
3.德育目标
培养学生审美能力、责任感、荣誉感、团队协作意识和竞争意识。
4.安全目标
严格遵守操作规程，严格执行7s标准。
四、教学重点及难点
教学重点为定子绕组串接电阻降压启动工作原理，难点是定子绕组串接电阻降压启动线路安装。
五、教学方法及学习方法
采用项目教学法、多媒体辅助教学法、分层教学法和启发引导教学法，以及自主学习、合作探究的学习方法。
六、教学准备
1.教学资料准备
教师要结合定子绕组串接电阻降压启动在企业的实际应用，撰写适合学生特点和工学结合一体化教学的教案及学习工作页。
2.实习用料、工具准备
按每两个学生一套准备出满足学生安装用的接触器、熔断器、时间继电器等电器元件以及常用电工工具和仪表。
3.一体化工作站准备
工作站准备要既便于同学互相探究和讨论，又尽量接近实际工厂的生产场地。最好按研讨区、实训区、资料区、成果区四个功能区来布置。
4.学情分析准备工学结合
教师要对学生的知识功底、学习能力心中有数，分组要均衡。学生学习工作小组设组长、技术员、质检员、安全员、记录员各一人，分别负责组内的管理、技术、质量、安全操作和活动记录。
七、教学过程
1.明确任务，获取信息（20分钟）
（1）创设问题情境。
教师：“同学们，经过各组团结协作较好地完成了顺序启动和多地控制工作任务，考核结果是：三组为最佳工作小组，xx为最佳小组长，xx、xxx为最佳成员，希望取得成绩的小组和同学再接再励，其他同学要加倍努力、迎头赶上。回想一下：前面学习电动机启动时定子绕组加的电压和额定电压是什么关系？这种启动方法称为什么启动？”（多媒体课件展示砂轮机启动）
请思考：全压启动有什么缺点？（视频：电动机启动灯立刻变暗，日光灯熄灭无法再启动，同一供电线路电动机动力不足声音变闷）如何减小启动电流呢？
引入降压启动概念（多媒体课件：展示降压启动的四种方法）。
（2）下达学习任务（多媒体课件展示学习工作任务）。某电动机厂二车间增加一台v-6/8-1型号的空气压缩机，需要配37kw额定转速为750r/min的电动机作为动力机械，车间动力供电电压为380v，供电变压器容量为80kva。请你完成车间扩建工作。
（3）明确学习目标（多媒体课件展示学习目标）。能够理解电动机降压启动概念；能设计出合理的定子绕组串接电阻降压启动控制线路，会分析控制原理，并绘制电路原理图；能够合理选择和使用常用低压电器元件；能按图样正确连接控制线路，会通电试车。
（4）教师宣布学习过程所需时间和需要提交的内容。
教师：“建议你在18学时内完成，你将获得1学分。请认真阅读学习工作页，通过查阅《电动机与变压器》《电力拖动与技能训练》《安全用电》等参考学材学习相关知识，获取设计方法和技巧，按照学习工作页的提示以小组为单位完成：工作计划、异步电动机串接电阻降压启动控制线路原理图、控制盘成品和活动总结报告（课件：工作计划……总结报告）。”
2.小组研讨，制定计划（25分钟，课件展示学习工作任务）
教师发放学习工作页，小组成员在小组长的带领下分头阅读工作页内容，查阅参考学材，寻解决问题的答案，对疑难问题小组集体进行研讨分析，或是寻求老师的帮助，待小组解决完所有问题后，组长再带领小组成员讨论制定工作方案——完成活动任务的具体方法和步骤。然后根据工作方案，绘制控制电路草图（这里教师需要提醒同学，设计控制电路可以不拘一格，完成同样控制功能的电路可以有几种，但是实际应用的是最优化的电路），并进行修正画出正式电路图。
因给定的是37kw额定转速为750r/min的电动机，查阅电工手册得知电动机为6极，额定电流为72a，型号为y250m-6。以此为依据选出实现控制功能的开关、按钮、接触器等电器元件、材料和工具。（这里教师要提醒同学元器件的选用并不是单一的，满足同一功能的同一器件有好多型号，这要视器件价格、尺寸及使用者习惯而定。）最后做出完成工作任务的流程表，完成整个活动的实施计划。