Little Learner Magazine Multiple Intelligences Teaching September 2019
效性实施
?卢思敏【摘要】作为一门承载民族和国家文化的基础类科目，尤其是在小学的教育工作中，语文是一门十分重要的科目。语文课堂教学中，课堂提问是一个师生互动的环节，通过提问，教师可以引导学生深入思考，形成一定的思维能力，优秀的课堂提问可以明显促进小学语文课堂的教学效果。【关键词】小学语文；课堂提问；策略课堂提问是课堂教学中的一个重要环节，尤其是对于语文这门语言类科目，课堂提问可以发挥出自己巨大的作用。教师通过课堂提问，可以活跃课堂氛围，鼓励学生发言，增加师生交流的频率，促进整个课堂的良性发展。［1］但是目前我国小学语文教学中的课堂提问存在不少问题，实际效果差强人意，对于如何提升课堂提问效果，就成了一个重要的研究课题。一、小学语文教学中课堂提问现状及存在的问题（一）忽视课堂提问虽然当前课堂要求教师能够和学生经常进行互动交流，但是仍有不少教师缺乏这种习惯，在课堂中很少与学生交流，只顾埋头讲授。这种情况极易导致课堂气氛沉闷，学生脱离学习节奏，不利于学生的健康学习。（二）提问缺乏合理设计有些教师只是为了让学生进行课堂配合，达到自己的教学效果，随意设置问题，没有根据学生实际的学习情况进行提问，导致学生虽然可以配合教师
提问，却丧失了通过提问有效思考的效果。这种提问只是一种形式提问，是教师不考虑学生实际情况，对学生不负责任的表现，自然不能真正提升课堂的学习效果。（三）提问难度设置不当很多教师确实做到了积极与学生互动，在课堂上提问学生，来增加课堂教学效果，但是他们未对提问的实际情况作分析，没有合理地设置问题难度，导致问题的阶梯性比较明显。问题过于简单，导致学生不需要深度思考，没有效果；问题过于复杂，又让学生难以适从，对自己产生了怀疑，只有少数一部分尖子生才能得到有效思考。这种难易不均衡的提问极易导致阶梯分层，给学生的学习造成困惑。二、小学语文教学中有效实施课堂提问的策略
（一）提问形式多样化教师在课堂教学的提问中，不应该拘泥于几种特定的提问形式，否则就会引起学生的厌烦。针对于问题的设置，教师可以进行多样化变化，在问题的基础上进行变换提问，从各个角度挖掘问题的内涵，不仅可以提
升提问的效果，促进学生深入理解
知识，还有利于学生从各个角度思
考解决问题。
以苏教版四年级《小镇的早晨》
为例，教师可以根据小镇早晨安静的特点进行提问：这一段中，哪里可
以体现小镇的早晨是安静的？为什么这几句话可以体现小镇早晨安静的特点？哪些词汇可以具体表现安
静？你还能说出几个表达安静的词汇吗？请一位同学进行朗读，大家思考如何才能把小镇的安静表达出来？这种多样式提问，只是针对一
个核心点，却有着不同的角度，通过语文课堂
一系列提问，可以有效促进学生对
知识点的理解，也不会令学生厌烦。（二）提问设置实际化语文是
一门培养学生语言能力、交际能力和思考能力的科目，是学好其它科目的必要条件，所以教师在课堂提
问中一定要巧妙设置问题，发挥它
的实际作用。这就要求教师要根据
学生的实际学习需求，科学合理地设计问题，保证问题的“实际效果”。在提问设计中，教师要从学生的能力培养出发，合理选择难度，旨在培养学生热爱语文、善于思考的能力。比如在苏教版五年级上册的
《变龙》学习中，在讲到变龙的特点之时，如果教师只是单纯地提问变龙怪不怪，就不利于引发大
家深入思考，题目太简单太形式化
是不妥的。教师应该进一步深入提问，可以发问：“变龙怪在哪里？从哪些地方可以看出来？”这样提问，学生就会回到原文，寻答案，如果担心学生只是根据书本内容进行回答，教师还可以做进一步拓展，可以根据文中描写变龙速度之快的动作，让学生进一步思考：还有哪些词汇可以描述速度的快慢和时间的长短。通过拓展，学生的实际能力得到提升，远不是简单提问可以相比的。
（三）提问范围全面化在任何科目的教学中，教师都应该做到因材施教，不因学生的成绩差而产生歧视，应该尊重学生的个性差异，针对学生的不同状况，设计不同的提问问题，做到对症下药。有些教师嫌弃差生在课堂上不积极发言交流，在提问中也主动忽略掉他们，越是如此，学生越不会努力学习，教师应该摒弃自己的不当看法，对学生一视同仁，可以时常设置一些难度适宜的问题提问差生，提升他们学习的积极性，将提问范围全面化。［2］除了优生和差生的一视同仁，教师还要对男女学生做到公平对待，不因性别不同而区别看待。在课堂提问中，教师要更多地去启发差生，让他们积极参与到师生互动交流中。还是以《小镇的早晨为例》，文章对小镇的早晨进行了一个比较细致的描写，让学生感受到小镇的安静美丽，教师可以让男女学生分别朗诵，比较两组学生对安静的不同体会。教师还可以通过提
问做延伸，提问学生学校的早晨是怎样的。这个问题不只是优生可以回答，差生也可以会根据自己的实际观察进行回答，或许他们的回答更加精彩有趣。三、总结小学正是处于一个培养学生母语能力的基础阶段，课堂上的任何环节都关系到学生的学习状况，作为语文课堂的重要一环，提问对于课堂教学效果和学生的各方面能力培养都有着重要的作用，因此教师必须对良好的课堂提问提起足够的重视，不要因为忽略这一环节而影响整节课甚至整个语文教学的效果。本文针对一些课堂提问的突出问题提出自己的改进策略，但是还有很多问题需要教师在实际的教学中反思总结，以探索出更适合学生进步发展的策略。【参考文献】［1］季有东．浅析课堂提问在小学语文教学中的有效性实施［J ］．学周刊，2018（2）：98－99．［2］郭洪涛．课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略［J ］．科教文汇，2010（14）：90－91．（作者单位：江苏省苏州工业园区跨塘实验小学）41
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