Period 4 Part B Let’s try，Let’s talk
本课是第二单元B部分的Let’s try和Let’s talk环节。本课是会话学习，主要通过张鹏和奥利弗谈论周六的活动安排以及张鹏和萨拉在公园的对话，引出核心句型“—Do ？—Yes，I do./No，I don’t”，帮助学生把握其语义及语用情景。
知识目标
1．能够听懂Let’s try的录音并完成练习。
2．能听、说、认读三会单词park和often。
4．能够在语境中理解动词短语read books、play football的含义。
能力目标
1．能够在老师的帮助下理解对话大意。
2．能够按照正确的意及语音、语调朗读对话，并能进行角扮演。
3．能够将此部分的核心句型运用到日常情景中。
情感目标
鼓励学生丰富自己的业余生活，做到劳逸结合。
教学重点
能够在情景中运用句型“—Do you often＋动词原形(＋其他)？—Yes，I do./No，I don’t”来询问对方经常进行的活动并作答。
老师讲解并创设情景，让学生反复操练，突破重点。
教学难点
能够按照正确的意及语音、语调朗读对话，并能进行角扮演。
老师播放录音，学生跟读、模仿，突破难点。
多媒体、录音机、足球、书、椅子
Step 1：Warmup
老师用PPT呈现A部分的四会单词，即Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday和weekend。带领学生朗读一遍，然后进行以下游戏。
第一个学生说Monday，后一排的学生说Tuesday，以此类推。轮到单词weekend时，学生拍手，不说出单词。然后后面的学生接着说Monday，以此类推，直到全班学生都参与了一遍游戏为止。
通过有趣的游戏，能快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时能检验全班学生对重点词汇的掌握情况。
Step 2：Presentation
1．Let’s try
·教材意图
本环节是针对Let’s talk板块的核心句型“Do ？”而设计的听力活动。旨在让学生能
够借助图片听懂简单的对话，抓住关键信息，提高听的能力。
·教学建议
(1)老师让学生独立审题，并观察教材上两幅图片中奥利弗分别在做什么事。
(2)通过观察图片，学生能很快发现：第一幅图中张鹏在打扫房间，第二幅图中张鹏在踢足球。老师在黑板上呈现短语clean my room(打扫我的房间)和play football(踢足球)，带领学生朗读一遍。
(3)播放录音，学生根据录音内容勾出正确的图片，老师核对答案。注意，在听录音时，有些学生可能会一听到play football就直接勾出第二幅图片。老师需提醒学生要听完整个音频之后，再做出判断。
(4)老师再次播放录音，学生跟读，模仿其语音、语调。
2．Let’s talk
·教材意图
此环节主要通过张鹏和萨拉在公园的对话，引出核心句型“—Do you often＋动词原形(＋其他)？—Yes，I do./No，I don’t”，让学生感知该句型的语义及语用情景。
·教学建议
五年级体育教案(1)老师用PPT呈现教材中的对话图片，让学生观察，然后进行以下问答：
Teacher：Who are they?
Students：They are Zhang Peng and Sarah.
Teacher：Where are they?
Students：They are in a park.
Teacher：What can you see in the picture?
Students：Zhang Peng has a football.Sarah sits on a chair and reads a book.
Teacher：Are your answers right？Let’s listen to the dialogue and find out the answers.
通过这个环节，可以培养学生利用图片获取重要信息的能力。
(2)老师播放录音，确认学生刚才的答案是否正确。
(3)老师引导学生到关键句子“—Do you often read books in this park？—No，I don’t”以及“—Do you often play football here？—Yes，I do”，并由此得出正确答案。
(4)老师让学生尝试出上述句子的相同之处，并用PPT呈现句型“—Do you often＋动词原形(＋其他)？—Yes，I do/No，I don’t”，然后予以讲解。在讲解句型时，老师注意多提供例句，帮助学生理解。
(5)老师用PPT呈现对话中的短语read books，并匹配一张读书的图片，引导学生猜出短语的含义“看书”，然后带领学生朗读。
(6)老师用PPT呈现对话中的短语play football，并匹配一张踢足球的图片，引导学生猜出短语的含义“踢足球”，然后带领学生朗读。
(7)老师带领学生朗读一遍Ask and answer.的对话。
(8)老师用PPT呈现短语play pingpong，并匹配一张打乒乓球的图片，引导学生猜出短语的含义“打乒乓球”，然后带领学生朗读。
(9)老师用PPT呈现短语listen to music，并匹配一张听歌的图片，引导学生猜出短语的含义“听音乐”，然后带领学生朗读。
(10)此环节涉及的四个短语讲解完后，老师将学生分为两人一组，仿照教材上萨拉和陈洁的对话，就前面讲解的几个短语进行对话练习，询问对方周末经常进行的活动。
Step 3：Practice
老师将学生分为两人一组(一男一女)，表演Let’s talk环节的对话。男生扮演张鹏，女生扮演萨拉。表演前，老师播放一遍录音，然后提醒学生要正确区分“朗读”和“表演”。因此，学生在表演时不仅要注意自己的语音、语调，还要注重肢体语言，尽可能地还原对话发生的情景。
老师提供道具(足球、书和椅子)，随机邀请两组学生上台表演对话。
Step 4：Consolidation and extension
1．老师带领学生进行以下活动，巩固本课时的核心词汇和句型。
老师给出以下关键词，让学生两人一组，根据所给的关键词，仿照Let’s talk环节的对话编写新的对话，并表演。
地点：体育馆(gym) 人物：吴一凡、埃米 活动：play pingpong，play football |
示例：
Wu Yifan：Hi，Amy.What’s that?
Amy：It’s a pingpong ball.
Wu Yifan：Do you often play pingpong in this gym?
Amy：No，I don’t.Do you often play football here?
Wu Yifan：Yes，I do.I like this gym very much.
Amy：Me，too.
2．完成后面的课时练习。
Unit 2 My week
read books play football play pingpong listen to music
—Do you often＋动词原形(＋其他)?
—Yes，I do./No，I don’t.
一、给下列短语选择正确的中文意思。
( C )1．read books A．踢足球
( E )2．in this park B．在周末
( A )3．play football C．看书
( F )4．play pingpong D．听音乐
( B )5．on the weekend E．在这个公园里
( D )6．listen to music F．打乒乓球
二、情景选择。
( A )1．当你想问对方是否经常听音乐时，应该说________
A．Do you often listen to music?
B．Are you Ms White?
C．Do you often play pingpong?
( C )2．当你想问那是什么时，应该说________
A．What’s this？ B．Who’s she？ C．What’s that?
( B )3．当别人说自己经常踢足球，你想回答自己也经常踢足球时，应该说________
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