美术 学科课程纲要
科目名称
美术
课程类型
国家课程
适用年级
四年级
设计教师
吴健
需要课时
22
编制时间
2016年2月19日
教 材 分 析
（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）
1、更加重视学生的动手能力和对彩的感知能力。在四年级上册教材中用“造型”二字代替，突出让学生在愉快的学习活动中完成学习任务的教学理念。活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。
2、加强了美术学科与其它学科的综合。如第2课是美术学科与音乐学科的综合，第7、8、10课是美术与语文（文学）学科的综合，第11课则是美术学科与现实社会相联系的综合。
3、各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。
学 情 分 析
（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）
1、本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。
2、有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
课 程 目 标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
课 程 内 容
1、彩的明与暗        2、彩的渐变
3、彩的情感          4、我画的动漫形象
5、对称的美            6、那一刻的我
7、走进春天            8、鸟语花香
9、诗情画意            10、戏曲脸谱
11、平凡的美          12、吹塑纸版画
13、藏书票            14、千姿百态的帽子
15、太空新居          16、美术学习记录袋
17、会游的玩具        18、神奇的“小笔刷”
19、光的魅力            20、珍爱国宝—秦始皇陵兵马俑
课 程 实 施
（含具体教学进度安排和实施所需的条件）
 1．将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
  2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
  3． 采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
  4． 教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
课 程 评 价
  评价形式：美术作业、构想草图、欣赏评述、学生自评、互评、教师点评
１、是否对美术课感兴趣。
２、能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。
３、能否用绘画工具进行简单的写生，表现植物的特征。
审 议 意 见
 
第一课《彩的明与暗》教案
教学目标：
1．引导学生寻彩的明度，认识彩的明度，表现彩的明度。体验不同彩的明度所表达的不同感觉。
2．通过学习彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有彩都具备的属性。
3．提高学生的观察能力、分析能力和彩表现能力，让学生感受用彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。
教学重点：
通过调练习，掌握明度渐变的调方法，体会渐变的绘制要领。
教学难点：
掌握明度渐变的调技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。
学情分析：
能够有兴趣体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，培养学生自主探究意识，激发他们对彩的兴趣，充分感受彩的艺术魅力以及彩与生活的紧密联系。养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。
教学准备：
师：实物投影仪、PPT课件。调盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。
生：铅笔、水粉颜料、水粉笔、调板。
教学过程：
一、游戏导入
1．游戏一：明暗游戏
展示一组彩气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生学习兴趣
a．这些气球中，哪个气球的彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？
（学生回答：黄的气球看起来最亮，紫的气球看起来最暗。）
b．（将黄气球另置一边）除去黄的气球，哪个气球最亮？
（学生回答：橙气球较亮）
c．（将紫气球另置 一边）除去紫的气球，哪个气球最暗呢？
（学生回答：蓝气球较暗。）
d．剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢？
（学生回答：红气球看起来比绿气球亮。）
2．游戏二：排游戏
现在，我们把这些气球按颜的深浅排队。你发现什么了？原来彩也有深浅变化。
3.引出课题：彩的明与暗（彩的明度渐变）
二、讲授新知，实验探究
1．明度的概念
彩的明度是指彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
彩的明度渐变 
彩的明度有两种情况：
同一相不同明度。如同一颜在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。            各种颜的不同明度。每一种纯都有与其相应的明度。黄明度最高，蓝紫明度最低，青、绿为中间明度。彩的明度变化往往会影响到纯度，
2．实验探究
所有的彩真的都有明度变化吗?我们来一起做个实验吧。
教师提出问题，请学生通过实验的方法出问题的答案。小组合作进行实验，一部分小组解决问题a和c，另一部分小组解决问题b和d。
实验一：
①提出问题：怎样使杯中水的彩变浅？（课前已准备染好的水的杯子）
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：使一种彩变浅，可以在这种颜里加白颜料或加水。
④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是彩未变浅的水，一个杯中装的是加水使彩变浅的水，一个杯中装的是加白颜料使彩变浅的水）。
请学生对实验结果进行观察并讨论：同一种颜，加水能使颜变浅，加白颜料也能使颜变浅，两者有何不同？（加水使彩变淡，加颜料使彩变亮。）
b．实验二：
①提出问题：怎样使杯中水的彩变暗？（课前已准备染好的水的杯子）
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：使一种彩变暗，可以在这种颜里加黑颜料。
④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将两个透明杯并置摆放（一个杯中装的是彩未变暗的水，，一个杯中装的是加黑颜料使彩变暗的水）。
3．欣赏感受，体味美感
a.欣赏生活中的明度变化，感受彩带给生活的美。
b．欣赏明度渐变作品。教师谈话：让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序美、造型美、彩美……这里老师收集了一些美丽的图片，请同学们欣赏。（播放课件，教师稍作解说。）
c．赏析学生作品。教师谈话：刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品，真是美不胜
收。现在我们一起来看看学生们的作品，看看他们又有怎样精彩的表现。
5．教师示范，技法练习
a．教师在投影仪上演示：在红颜料里逐步添加白，每添加一次白并调匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红为基调的明度序列。
边讲边演示：
颜一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。
②水分要控制好，不要加太多的水。
③颜调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。
提醒学生：每次加入的白颜料的量应近于相等，否则度变化就会过于跳跃或过于缓慢。
b．技法练习：同桌二人为一组以同一相为基调，进行明度渐变的调练习，两人一起做使彩逐渐变浅的练习（加白）。练习完成后，将两张练习并置摆放，共同体味明度渐变所产生的特殊美感。
三、创作实践
1．创作表现
创作一幅有趣的明度渐变作品。
作业要求：
a．可采取小组合作的形式完成作业，也可独立完成。
b．构思巧妙有新意。
c．认真细致地完成作业。
教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。
四、作业展评，课题延伸
展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。
教师充分肯定学生的创作：大家学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变的调方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。
学生自评、互评：
说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗？（纵深感、立体感、节奏感）作品哪一部分最让人满意，哪一部分有待改善？
你最欣赏哪件作品，说说这件作品的优点与不足。
五、总结 
第二课彩的渐变
【教学目标】
知识与技能：知晓彩搭配的基本原理，努力采取合理的彩搭配表现出美丽的装饰效果，培养观察力。
过程与方法：发现生活中各种渐变的的彩，体会彩的渐变的效果差异，学会两人合作用彩渐变的方法作一幅画，增强彩表现和合作创造的能力。
情感态度与价值观：在尝试表现彩的渐变过程中感受彩的美感、提高对彩的鉴赏能力的同时培养学生协作精神。
【教学重点】彩渐变的方法。
【教学难点】创意搭配主体与背景，把渐变块剪贴成一幅美丽的图画。
【教学准备】
教具：几盒游戏用颜料、图片资料、录音机、铅画纸等。
学具：油画棒、铅画纸、剪刀、胶水等。
【教学过程】
教师活动
学生活动
导
入
设境引趣，出示课题
彩联想，激发兴趣
不同的颜给人的感觉和联想不一样。
出示不同颜纸块，请学生比赛想象力，一种颜至少说三种感觉或联想。
提示：红——热情、火焰、红苹果等等。
理解“联想”的含义:由一样事物联想到另一样事物，叫“联想”。
分组比赛：答对的同学所在小组加分
导
入
2．播放音乐，提出要求：
每组的桌上都有一只装有各油画棒，只有一小口的盒子，请你伸进盒中任意摸出一支颜料来。
3．参与交流，启发提问：
你摸到了一支什么颜？喜欢这种颜吗？
请你出比他稍暗或稍亮的“伙伴”，形成一组渐变，好吗？
“摸”游戏：产生兴趣
跟着音乐，好奇地在盒中摸出一支颜料来。
兴致勃勃地相互展示、交流。
回答提问。（2——4人）
寻伙伴：运用学过的加黑或加白使彩变暗或变亮的知识出该种颜的变暗或变亮的“伙伴”。(普蓝、青、淡蓝)(黑、灰、白)
与一种颜平涂效果比较：渐变涂使画面层次丰富，有立体感觉。
看书齐读课题《渐变的彩》。和课题下的文字解释。
新
授
逐层深入，达成目标
1.启发方法，创设“涂”比赛
演示“接”涂方法及出示各类渐变涂效果。
选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸。
2．出示教具，递进提问：
出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。问：觉得那些画效果好不好？为什么？
观察感受：彩得渐进排列；两相交处的自然衔接。
尝试比赛：比赛谁能最快用所学“接”涂方法又快又好地涂满半张铅画纸。
同桌交流：涂的效果怎样？
比较、讨论、交流。
（深使浅更浅；亮使暗更暗；反差大的彩搭配效果鲜明夺目）。
新
授
出示动植物的剪影问：还会画哪些东西的影子？（出示相关教具）
出示一些块和单图形：请你把这些不同颜的影子放到合适的块里去。
3．创设情景，体验快乐
播放儿童歌曲《朋友》，为刚才自己所涂系寻想配效果较好的“合作伙伴”。
出示两张不同背景：怎样使单一的背景显得更活泼点？启发孩子多说些，顺着他们的思路，多给些鼓励！
4．引导合作，完成作业
巡视指导。
练习彩搭配：每组一位上黑板练习。集体讨论交流优缺点。（深配浅；暗配亮）。
“伙伴”：跟着音乐，踏着节拍，走出位子，涂较深系的同学可选涂黄、橙、红等较亮系的同学作“伙伴”。
美丽图画
“伙伴”讨论：如何分工、设计变化，共同完成作业:
用学过的撕贴或剪贴的方法改变背景效果。
（横条、圆点、不规则图形等）
体验合作.
自己把完成的作业贴到自己的小队展示区域里。
小
结
作业展示&讲评小结
1．组织展示作业：比那组作业完成率最高效果最新颖！
2．鼓励小结：看来我们班的同学，个个都可成为小小美术评论家。
学会选择：每组动作最快的同学选三张自己喜欢的评议最好的作业。
学会表达:全体一起出被选中次数最多的作业，谈喜欢的理由
请获奖代表谈感受。