习作：这儿真美
教学准备
2.能按一定的顺序观察，把事物的特点写清楚。
3.能展开合理想象，恰当运用修辞把事物写生动。
4.能运用平时积累的描写景物的词语，把段落完善成篇，并能自主修改。
教学重点 能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
教学难点 分述部分把观察到的景物有顺序、连贯地写清楚。
教学准备
1.多媒体课件。
2.一些身边景物的图片。
教学课时 2课时。
教学过程
第1课时
课时目标
1.调动多种感官观察一处景物，围绕一个意思介绍一处美景。
2.能按一定的顺序观察，把事物的特点写清楚。
3.能展开合理想象，恰当运用修辞把事物写生动。
一、欣赏图片，激发情趣。
1.课件出示：优美景物图片（雄伟壮观的长城，世人瞩目的天安门广场，广阔无边的大海，闻名遐迩的黄山……）
2.同学们，看到这些景物，你们有什么感受？
生1：雄伟的万里长城，是我们中华民族五千年的辉煌与骄傲！
生2：北京天安门，我为你骄傲！
3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景优美的地方。（引导学生说出我们身边景优美的地方，并说出自己最喜欢的地方，再说一说为什么喜欢。）
4.这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。
二、仔细审题，提炼写法。
1.课件出示单元习作要求，说说自己知道了哪些重要的习作信息。
（1）写一个地方，观察。
（2）围绕一个意思写，运用所学方法。
（3）读一读，改正，分享。
（4）运用所学词语。
2.思路导航：如何把身边的美景介绍给别人呢？
以学生与老师的对话引出：要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛去仔细的去观察，选材时注意抓住美景的特点。
3.写法点拨
①细致观察，抓住特点。
所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
写景的片段如何细致观察？引出方法——调动各种感官。（举例《富饶的西沙岛》《海滨小城》）
·片段例文，感知细致观察，写出景物特点的方法。
·《观察法宝歌》
我有六件宝，观察少不了。
眼睛看得明，耳朵听得清；
鼻子闻气味，嘴巴尝滋味；
双手摸一摸，大脑细思考。
用好六件宝，奥妙全知道！
②展开想象，恰当修辞。回顾课文中的语句，再次体会恰当修辞的作用。
③把握顺序，条理清晰。（回顾单元课文，总结写景要有顺序）
写作顺序 | ||
《富饶的西沙岛》 | 空间顺序 | 海面—海底—海岛 |
《美丽的小兴安岭》 | 时间顺序 | 春—夏—秋—冬 |
《海滨小城》 | 地点转移顺序 | 大海—沙滩—庭院—公园—街道 |
·小结：按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
·拓展练习，写景文章要有顺序。
④围绕一个意思写。回顾《海滨小城》的构段特点，复习巩固围绕中心句写作的方法。
4.学习活动：试着运用从课文中学到的方法，选择下列其中一句作为中心句展开想象，练习说话。
·操场后面的小花园真美……
·秋天的树林就像一幅彩斑斓的图画……
·一到池塘边，我就被眼前的景吸引住了……
过渡：想要围绕中心来写，我们一定要选择恰当的材料，“材料”是为表现中心服务的。
5.
（1）火红的枫叶 （√）（2）金黄的银杏叶 （√）
（3）苍翠的松柏 （√）（4）黄的法国梧桐（√）
（5）金黄的稻田 （×）（6）南飞的大雁 （×）
以“秋天的树林就像一幅彩斑斓的图画”，我们可以选择那些材料？秋天的树林就像一幅五彩斑斓的图画。
你看，枫树 。
这时的银杏树 。
最浪漫的要数法国梧桐了 。
再看松柏 。
三、口头交流，布置练笔
1.过渡：学习了这么多的写景妙招，光说不练可不行。请同学们拿出预学单，把课前准备的一处美景有条理地、抓住重点、抓住特点地介绍给大家。
这儿真美 | |||
名称 | 地点 | 景物 | 特点 |
2.指名交流，教师指导。
3.课后练笔作业：根据表格中填写的信息，介绍一处身边的美景，注意围绕一个意思写一段话。
出示评价标准：
①围绕一个意思写一段话★
②有顺序地写清楚景点的美★
③恰当运用修辞，展开想象★
板书设计
这儿真美
写清楚 多角度
围绕一个意思写 有顺序
写生动 想象 （修辞）
第2课时
课时目标
1.能运用平时积累的描写景物的词语，并把段落完善成篇。
2.通过自主评改、同学互评、师生公平的方式，修改习作。
一、复习旧知，例文评改
家乡的一处美景 | |||
名称 | 地点 | 景物 | 特点 |
1.复习上一节课学习内容：能围绕一个意思写一个片段，介绍一处身边的美景，能调动多种感官观察事物的特点，并按一定的顺序把事物的特点写清楚。如果能恰当运用修辞手法展开想象，把美景写得生动，就更好了。
2.出示一则例文，共同交流，是否达到写作的要求。
片段1：花坛里的小草探出小脑袋，嫩绿嫩绿的。远看，一个个花坛就像披着一件件浅绿的外衣。花盆里的花儿，不甘落后，赶集似的聚拢来。蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美。一棵棵粗壮的大树挺立在校园四周，它们抽枝吐叶，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：“同学们，一年之计在于春，得努力了呀！”
3.出示评价重点：
①围绕一个意思写一段话★
②有顺序地写清楚景点的美★
③恰当运用修辞，展开想象★
4.引导学生发现：片段中没有体现“围绕一个意思写一段话”。
5.学生提出修改建议。（春天，天气清新明朗，校园里一片生机勃勃的景象。）
6.学习活动：自主修改所写的片段，试着加上中心句。
二、自主修改，注重积累
1.过渡：想要写好文章，我们还得注意遣词造句呢！请看“书本老师”教给我们的第四个妙招。（课件出示：“写好后自己读一读，改正错别字。”）
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