《认识负数》观课报告
负数的认识
——2023年省教师远程研修小学数学观课报告
2023年省教师远程研修中,我观看了赵老师的《认识负数》。《认识负数》是青岛版(五四制)小学数学四年级下册第四单元第一课时的内容。本节课是在学生已经系统地认识了自然数、小数、分数的基础上进行学习的,负数的引入是数系的一次扩展,认识负数,了解负数的含义,可以适当拓宽学生对数学的认识。也将为学生学习有理数以及进行有理数的运算打下了坚实的基础,所以本节课在整个小学数学知识体系中起到承
前启后的作用。方老师的课立足学情,从生活实际入手,创造性地使用教材,构建自主发现的学习过程,引领学生在主动参与中获取新知。
一、基于真实学情,引入新知
现阶段的二年级学生,对负数已经有了直观地感知和生活经验的初步理解,鉴于此,本节课打破了已有的授课模式,借助数轴,在有序的数数活动中引入负数。这样设计自然融洽,更加贴近学生的实际需求,尊重学生的认知。从课堂表现来看,这样的设计为学生营造了轻松的学习
氛围,在数数中引发学生的认知冲突,激发学生的探究学习欲望。
二、选取学生熟悉的生活素材理解负数的意义
在数学资源的选择上,做到了将学生熟知、常见的经验和物品引入课堂,让学生以这些经验、物品为载体,形象直观地进行学习。比如气温的零上和零下,海拔高度的高于海平面和低于海平面,账单中的收入和支出等。在这一过程中,充分理解了相反意义的量,感受到负数产生的必要性,在自主发现中学会了用正负数表示相反意义的量。利用学生这些感兴趣的唤起学生已有的生活经验,使新知识的学习伴随学生活动而逐步深化,有利于学生在体验中掌握知识。
三、适时融入数学文化,开展立德树人教育
在学生对负数已经有了充分感知的基础上,适时播放微课,带领学生了解负数的发展史,感受古人的勤劳与智慧,进一步丰富了对负数意义的理解。在课的最后,通过微视频播放正负数在生活中的应用,感受正负数应用的广泛性,同时感受中国速度、中国技术,激发起学生积极向上的情感。技术手段的运用,让课堂内涵更加丰厚。