五 年级  数学负数的认识  学科第 九 册第 一 单元
《认识负数》教学案
主备人            审核人              执教人       
教学目标：
1．使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2．使学生能正确使用正数和负数描述日常生活常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数（限整数）。
3．通过学生在认识负数的过程中，，体会数学与日常生活中的简单联系，增进对数学的了解，进一步培养对数学的兴趣，提高学好数学的信心。
教学重点：正数、负数的意义
教学难点：理解0既不是正数也不是负数
教学时数：  3  课时
第  1  课时
（学期总第  课时，执教时间：  月  日星期   第  节）
教学内容：  苏教版五年级数学下册 第一单元 P1—3 练习一 1—5题
课型
新授
教学目标：
1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
  2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。
　  3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
教学重难点：
教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
课程资源开发与利用：
温度计和多媒体课件
预习题单：
举例说明什么是正数，什么是负数？正数、负数、0三者大小关系怎样？
教  学  过  程
个性修改
一． 游戏导入：
我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做大反串。游戏时：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）④零上10摄式度（零下10摄式度）。
二．教学新知
1.播放天气预报节目。老师从节目中收集了几个城市的最低气温资料，并通过温度计表示出来了。想知道是哪几个城市吗？阅读课本的例1.从图中你知道哪些信息呀？指导学生认识温度，比较三个城市温度有哪些不同点？
通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线，用象+20或20这些数可以来表示零上温度，用-20这样的数可以表示零下温度。
2.我们再来听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下
来。指名一位学生板演。交流结果。
3.学生阅读例2.从图中你知道哪些信息，通过刚才的例子我们得到以海平面为界线，正几和几表示海平面以上的高度，负几表示海平面以下的高度。
4.小组讨论，归纳正数和负数。
通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？学生交流、讨论
我们把+20、+8844.43等这样的数叫做正数；象-20、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。（板书）这节课我们一起来认识正数和负数。（板书：认识正数和负数）
做练一练。
当堂检测题
1.做练习一第1.2题。
指名读一读图中的文字和数据，再做题。全班交流。
2.做练习一第3、4题。全班交流。注意交流画图 温度的方法，并纠正出现的错误。
课外巩固拓展题
做练习一第4—5题 
板书设计：                认识负数
正数：+20、、+8844.43；
负数：-20、-155
零既不是正数，又不是负数
教后随笔：
第  2  课时  认识负数
（学期总第  课时，执教时间：  月  日星期   第  节）
教学内容：教科书第3—5页，例3和例4练习一第6～10题。 
课型
新授
教学目标：
1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 
教学重难点：
教学重点:应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。
教学难点：体会两种具有相反意义的数量。 
课程资源开发与利用：
教学挂图、温度计
预习题单：
正数和负数除了可以表示气温的多少，海拔的高低，还可以表示什么？
用正数和负数表示的量有什么特点？
教  学  过  程
个性修改
一、复习导入 
区分正负数
+3000      +4200    -1800    +2700  -900  +3700
正数                负数
二、自主乐学，合作探究
1．老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。仔细阅读例3 通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
（1）表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？
（2）从表中你还能知道些什么？
在小组里互相说一说，再回报。
2．试一试
（1）根据题中数据独立完成。注意正确读写正、负数的指导。
（2）完成后介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。
3．阅读例4从平面图上你能知道些什么？
用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。
（1）小华从学校出发，向东 2千米到邮局，小林向西走2千米到公园。
（2）如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？
（3）如果把向西走2千米记作+2千米，那么向东走2千米可以记作什么？？
4．表示南北方向运动的路程
如果从学校出发，沿南北方向的大街走1240米走？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。
在小组里说说你的想法，分组汇报。
5.可以用直线上的点表示邮局和公园的位置。出示数轴，用点表示数。
看了上图，你有什么发现？
学生讨论，交流。-2接近2，还是接近0？
正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？
当堂检测题
练一练 学生独立完成，小组交流
练习一第5-7题。 
课外巩固拓展题
练习一第8题 
板书设计：       
负数的认识
正数和负数还可以表示盈亏、方向等意义相反的量
教后随笔：