教材分析:
动物是人类的朋友。在生活中,树枝上喳喳鸣叫的小鸟，田野里悠闲的牛马，池塘里嬉戏的小鸭……无不给人们带来生活的气息和真切的感受。动物园里,那些可爱、珍稀的动物更引起孩子们极大的兴趣，动物园也成为他们最喜欢去的地方之一。因此，本课设置了一节室外美术课——《快乐的动物园》。
本课教材由“欣赏动物”和“绘制动物园并模仿动物表演”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现、游戏三方面内容的综合探索课。这种综合性较强的系列学习活动，能给学生带来较为深刻的审美感受，也能使他们的多种能力得到发展。
教材的图片分为三部分:1.动物形象。所选的图片彩鲜艳，形象生动可爱，利于学生观察和激发起他们的学习兴趣。由于版面所限，这一部分的内容还有待于教师和学生一起拓展和补充。2.学生作品。从表现的内容和形式上对学生的创作进行了提示。3.学生活动情景图片。提示教师活动以集体游戏的方式进行，使学生在特定的情境中体验到造型活动的乐趣，同时培养他们团结合作的意识。
在进行欣赏评述的教学时，教师要引导学生抓住动物的外形、毛以及动作特征去观察，并结合其习性以及和人类的关系，去激发学生热爱动物的美好情感。鼓励学生把自己内心的感受大胆地用简短的语言表达出来，从而培养学生对欣赏活动的兴趣，分享欣赏活动带来的快乐。
在进行动物园的描绘时，教师要充分调动学生自身体验，大胆想象表现,在活动中还要引导学生关注动物的生存状况，增强社会责任感。
教学目标：
1.学生能观察和欣赏动物的形特征，能感受不同动物的自然美，并能用简短的话语大胆表达内心的感受。
2.激发学生热爱动物，关注动物生活环境的情感。
3.以集体合作的形式表现动物园，体会造型的乐趣，培养团结合作的意识。
教学过程：
一、谜语猜谜导入：
远远看去好似猫，走近看清连忙跑。(虎)
头戴红顶子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太阳出。(公鸡)
一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。(鱼)
二、探究新知：
大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我们在什么地方见到过它们呀?(动物园)动物园里的动物可多啦，听一一谁来了?
1、播放课件：小鸟
小鸟有什么特征呢?(师生共同分析：小鸟由四部分组成：头、身子、尾巴、翅膀。分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。边分析边板书画出，)你能想出好办法，让小鸟飞起来吗?(师生共同研究用纸制作)
2、回忆自己喜爱的小动物
师：谁能给大家说说，动物园里除了可爱的小动物以外美丽的景物呢?
3、引导创作
动物是我们的好朋友，瞧，它们多可爱，想不想把它们请到我们中间，和我们一起游戏，一起玩耍呢?(想)今天我们就来做自己喜欢的小动物，让它们站立起来，然后再做个漂亮的动物园，和它们一起游戏，好吗?板书：动物园。
三、学生实践
发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象；添加动物生活的场景，创设一个快乐的动物园景象。
四、展示作品
用自己喜欢的唱歌、表演展示自己的作品
五、小结
这节课大家用五彩画笔，用灵巧的小手绘制了一个这么漂亮的动物园，心里高兴吗?要想使动物们过得幸福快乐，我们人类就要保护好它们，更要维护好它们生活的环境。希望同学们从小就要保护我们生存的环境，保护好我们人类的好朋友一一动物。
附送：
2019-2020年一年级美术上册 快餐店教案 沪教版
教学类别：泥工（雕塑）
教学课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能：掌握做泥工的基本造型手法，体验玩泥的乐趣，发现造型的规律。
2、过程与方法：创设游戏情景，让学生在玩玩做做中自主尝试、自我发现，以游戏的形式展示、布置、评价作品，体验其中乐趣。
3、情感态度和价值观：发现泥工操作带来的愉悦，体验开“快餐店”的成败感受，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：学习掌握泥工的几种基本造型手法。
教学难点：制作出自己喜欢、熟悉的“快餐食品”来。
教学准备：教具：多媒体课件、制作工具等。学具：彩泥、小棒、卡纸等。
教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 教学分析 |
欣 赏 导 入 | 1、欣赏一段点心师在制作各种点心的录像。 2、说说你看到了什么？如：他们在做什么？他们是怎么做的？等等。 快乐动物园3、欣赏西方食品的图片。如：热狗、汉堡、比萨等。 4、分析比较快餐食品与日常生活的饮食有什么不同。 5、揭示课题：快餐店 | 学生欣赏。 学生交流欣赏后的感受。 学生欣赏。 欣赏比较两种不同类型的食品，认识什么是“快餐”。 | 通过欣赏录像，让学生更直观的感受点心的制作方法，从中思考制作的方法并揭示课题。 |
尝 试 与 制 作 | 1、 基本技法的练习：出示：团、捏、压、搓、窝、接、刺等基本技法的名称。请学生选择一种或两种技法制作出一样简单的食品。 2、 说说你是用什么方法来制作的。 3、 师生简单地讲评。 | 学生尝试制作。 在练习中感受不同的技法所制作出的不同效果。 学生欣赏、讲评 | 让基本的泥工技法与学习内容相结合，使简单枯燥的技能训练自然地进入食品塑型的训练。 |
构 思 与 制 作 | 1、 欣赏：展示各类快餐的图片 说说你最喜欢哪一种快餐食品？它可以运用哪些方法来制作？ （注意彩的变化运用。） 2、活动目标：以小组为单位开设一家快餐店，自定快餐内容。 3、要求：1）基础层面：掌握泥工的基本制作技法。 2）深化层面：能制作出喜欢吃的快餐食品。 3）探究层面：能灵活制作有创意的快餐食品。 | 思考不同技能的组合运用与彩的搭配。 确定小店开设的内容并分工制作。 学生根据要求与小组自定内容进行构思与制作。 | 孩子的天性就喜欢玩游戏，这个活动环节将学习内容设计为游戏活动，让学生在自己设定的角中进行愉快的造型练习。 |
欣 赏 与 交 流 | 1、以小组为单位将作品布置成买卖的展台，并分好角（如：店主、伙计等）。 2、分派一至两个小组成员演顾客，到各个快餐店去消费，评选出最佳服务小店，最佳食品小店，最佳创意小店等。 3、组织评选。 4、分别给获奖的小店颁奖。 | 学生布置。 学生活动。 发表自己的想法及感想。 肯定自己的活动成果。 | 在游戏活动中进行欣赏、交流评析，并评选出多类奖项，体验全方位的活动乐趣。 |
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